在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂樹葉教學(xué)反思篇一

《如果我是一片云》這首歌曲是由我們熟悉的《粉刷匠》改編的，因而歌曲旋律明快，且歌詞內(nèi)容富有童趣，每句歌詞內(nèi)容的后半部分有一定重復(fù)性，比較適合中班上學(xué)期幼兒學(xué)唱。整個(gè)活動(dòng)中，模仿許卓婭提出的“傻瓜流程”，從簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入到傾聽歌曲，在傾聽過程中有層次的提問，然后添加味精，通過游戲鞏固學(xué)唱；然后在游戲中通過圖片的支架進(jìn)行歌曲仿編，進(jìn)一步熟悉和學(xué)唱歌曲。

1.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

2.體驗(yàn)小云找朋友的快樂。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1.歌曲匹配的圖譜。

2.小河、森林、池塘、各動(dòng)物形象的圖片

一、故事導(dǎo)入我是天上的一片云，我喜歡出去找朋友，我走走走找到了一個(gè)好朋友，又走走走，又找到了一個(gè)好朋友，我還和他們一起玩了好玩的游戲，那我找到了哪些朋友呢？我們一起來聽一聽。

二、傾聽感受歌曲

1.第一遍傾聽?zhēng)煟盒≡普业搅苏l？（出示圖譜）找到小魚、小蝦，做了什么事情呢？

2.第二遍傾聽你還聽到了什么？（出示相應(yīng)圖譜）

3.第三遍傾聽老師來唱，你們來聽，還缺了哪張圖？

4.第四遍傾聽現(xiàn)在我們看看找到的圖譜擺的順序?qū)Σ粚?duì)，我們一起檢驗(yàn)好嗎？

三、學(xué)唱歌曲

1.看著圖譜一起學(xué)唱。

2.撤掉圖片后面部分進(jìn)行學(xué)唱歌曲。

四、游戲中學(xué)唱歌曲

1.第一次“搶椅子游戲”：聽聽我在哪個(gè)字上坐下？

2.邊唱邊玩“搶椅子”的游戲：找找圖中哪里錯(cuò)了？

五、游戲中仿編歌曲仿編小云來到森林里、池塘里……

活動(dòng)延伸：

小云還會(huì)去哪里呢？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

附歌曲內(nèi)容：

5353|531|2432|5—|

如果我是一片云，我是一片云。

5353|531|2432|1—|

我要漂到小河里，漂到小河里，

2244|315|2432|5—|

看見小魚和小蝦，小魚和小蝦，

5353|531|2432|1—|

我們一起做游戲，一起做游戲。

活動(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

音樂樹葉教學(xué)反思篇二

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑歡快的旋律。

2、感受并理解歌詞含義，能夠完成相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

3、體驗(yàn)小熊一家的幸福與快樂，并認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)了要勇于承認(rèn)并改正。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1、三只熊頭飾

2、場(chǎng)景布置和道具

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)、初步了解歌曲和動(dòng)作

1、用故事導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。

師：小朋友們還記得《三只熊》的故事嗎？

2、三只熊起床吃早餐，大家一起跳早餐舞。

師：小朋友們，我們幫著熊媽媽一起來做早餐吧！

3、三只熊制作新椅子，大家一起跳椅子舞。

師：三只熊吃飽了，要干活了，爸爸想把舊椅子換新，我們幫他一起做新椅子吧！

4、三只熊邀請(qǐng)大家一起跳《三只熊》和玩游戲。

師：三只熊吃飽了，又收到了小朋友們做的新椅子，它們一家人感到非常的快樂，邀請(qǐng)我們跟它們一起跳支舞。

5、三只熊和琪琪表演。

師：小朋友們歇息一下，看看三只熊和琪琪給大家表演精彩的故事。

6、小結(jié)：故事里有誰？誰沒有經(jīng)過同意就進(jìn)了別人的家？最后她認(rèn)錯(cuò)了嗎？誰和誰成了好朋友？大家給小演員們鼓鼓掌吧，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

音樂樹葉教學(xué)反思篇三

1、能聽辨不同性質(zhì)的音樂，并用彩巾表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒用語言講述不同樂曲的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力、想象力、創(chuàng)造和表現(xiàn)能力。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

1、喜慶秧歌的舞蹈vcd

2、錄音機(jī)，磁帶（進(jìn)行曲、喜慶音樂、搖籃曲各一段）

3、綢帶人手一跟根

一、開始部分

1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂踵趾小跑步進(jìn)活動(dòng)室。

2、復(fù)習(xí)歌曲〈迷路的小花鴨〉、〈辦家家〉

二、基本部分

1、欣賞喜慶音樂，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

（1）、欣賞vcd喜慶秧歌

（2）、提問：“小朋友在干什么？這首音樂聽起來怎樣？你有什么感覺？如果讓你來跳，你會(huì)怎樣跳？”

（3）、出示彩巾，讓幼兒利用彩巾進(jìn)行表演。

2、欣賞進(jìn)行曲，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

（1）師：“我們?cè)趤砺犚宦犨@一段音樂，你聽了有什么感覺？你在什么地方聽到過這種音樂？”

（2）幼兒欣賞進(jìn)行曲

（3）幼兒自由交談：“這像什么音樂？他們?cè)诟墒裁矗磕憧梢杂檬裁磩?dòng)作來表現(xiàn)？”

（4）幼兒嘗試用彩巾表演，力求用彩巾當(dāng)作道具讓幼兒想象、創(chuàng)造動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的性質(zhì)及內(nèi)容。

3、欣搖籃曲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂的性質(zhì)。

（1）師：“老師還準(zhǔn)備了一首音樂，我們來聽一聽”

（2）幼兒欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲進(jìn)行比較。

（3）引導(dǎo)幼兒講述：“這首音樂和剛才兩首音樂有什么不同？聽了這首音樂你想干什么？

（4）啟發(fā)幼兒想象可用哪些動(dòng)作表現(xiàn)搖籃曲。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

（5）請(qǐng)幼兒用綢帶表演給家長(zhǎng)看。

4、將三段音樂連起來，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作、不同的情感區(qū)別這三段音樂。

5、請(qǐng)家長(zhǎng)來與幼兒一同表演，比一比誰能更快的區(qū)別音樂，誰跳的更好。

三、結(jié)束部分

1、欣賞舞蹈〈幼兒芭蕾組合舞〉

2、共同舞蹈〈小毛驢〉

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

音樂樹葉教學(xué)反思篇四

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。

2、嘗試用肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

3、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的`樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

課件、小狗和老虎的頭飾、音樂磁帶等。

（一）游戲?qū)?/p>

幼兒每三人一組，兩人手腕搭手腕當(dāng)轎子，另外一名女孩當(dāng)“新娘”騎在搭好的轎子上，玩“抬花轎”的游戲。

（二）欣賞歌曲《小狗抬轎》

“今天，老師為小朋友們帶來了一個(gè)真正的大花轎，可是里面坐的卻不是新娘子，會(huì)是誰呢？讓我們欣賞一首好聽的歌曲就知道了。”教師邊播放音樂邊出示課件動(dòng)畫，幫助幼兒理解記憶歌詞。

“讓我們給這首好聽的歌曲起個(gè)名字吧！”幼兒討論，回答。

（三）學(xué)唱歌曲

1、以提問的方式，幼兒兩句兩句地讀歌詞，學(xué)唱歌曲。

“幾只小狗抬花轎？”“誰坐轎把扇搖？”

“一只小狗怎么了？”“然后老虎是怎么做的呢？”

“接下來小狗又怎么了？”“老虎卻在干什么？”

……

2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。

3、教師提出要求，再演唱一遍。

“小狗在拋老虎時(shí)，大家一起喊一二三，聲音應(yīng)該怎樣？”讓我們?cè)囈辉嚒?/p>

（四）音樂游戲：“小狗抬轎”

1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個(gè)游戲呢？”教師請(qǐng)出八個(gè)幼兒來扮“小狗”，教師扮“老虎”，一起邊唱邊表演。

2、提出要求，將幼兒分組，進(jìn)行游戲。

“大老虎坐在轎子里是什么感覺？表情應(yīng)該是什么樣？”“八只小狗抬轎子時(shí)累不累？應(yīng)該是什么表情？”“大家一起向上拋時(shí)，聲音和動(dòng)作應(yīng)該怎樣？”

（五）活動(dòng)結(jié)束部分

“歌曲中的動(dòng)物你喜歡誰？你不喜歡誰？為什么？”幼兒討論回答，教師小結(jié)。

“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動(dòng)物？”“你們想不想把你們喜歡的這些小動(dòng)物也唱到歌曲里？”“你想讓哪個(gè)小動(dòng)物來抬轎，又該讓誰來坐轎？”

幼兒隨音樂，學(xué)著抬花轎的樣子離開活動(dòng)室。

在活動(dòng)中，多大數(shù)幼兒積極、愉快，這與游戲帶給幼兒快樂有直接關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)，我以游戲作為主要活動(dòng)形式，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，這十分符合幼兒年齡特點(diǎn)，只有在游戲中才能使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)的快樂、開心。

活動(dòng)不足之處：

在幼兒學(xué)唱歌曲部分，我沒有發(fā)揮幼兒的自主性，扔保留了先前教唱的風(fēng)格，一句一句地問，一句一句地唱，形式過于死板，今后應(yīng)在這方面敢于放手，真正落實(shí)指南中的要求，使自己的教學(xué)更適合這個(gè)年齡段的幼兒。

音樂樹葉教學(xué)反思篇五

1、在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗(yàn)媽媽愛孩子的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

1、將《喂小鳥》的音樂磁帶作為幼兒日常活動(dòng)的背景音樂反復(fù)播放，讓幼兒初步熟悉音樂旋律。

磁帶錄制的順序?yàn)橐魳酚螒蝽樞颍?/p>

（一）小鳥和媽媽

（二）鳥飛

（三）喂食

（四）鳥飛

（五）大風(fēng)

（六）鳥飛

2、幼兒已學(xué)會(huì)隨音樂做鳥飛和找食動(dòng)作。

（一）復(fù)習(xí)歌曲《小兔和狼》。

教師：兔子和狼一直是一對(duì)冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我保護(hù)，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧！（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的律動(dòng)。）

（二）幼兒傾聽教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。

1、教師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們?cè)诤驼l說話？它們說了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）

2、教師：是不是像你們所說的那樣呢？再聽我唱一遍。

（三）幼兒學(xué)唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。

教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢(shì)及表情指導(dǎo)幼兒扮演小鳥學(xué)唱歌曲第二段。

（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂做找食和喂小鳥動(dòng)作。

教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂（二）飛一圈回到家中，按音樂（三）的節(jié)拍做喂“小鳥”動(dòng)作，到每只小鳥面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點(diǎn)一下頭，表示吃食。

（五）演唱和表演歌曲。

可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請(qǐng)一位幼兒當(dāng)鳥媽媽，來玩這個(gè)游戲。

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

音樂樹葉教學(xué)反思篇六

《親親我，抱抱我》是一首充滿溫情的三拍子曲子，歌曲中問答的形式俏皮愉悅又形象，適合中班幼兒學(xué)唱。

在貫徹學(xué)習(xí)《指南》實(shí)踐中，如何讓幼兒在歌唱活動(dòng)中處于樂此不疲、流連忘返的“游戲狀態(tài)”，激發(fā)孩子的好奇心、好勝心、愛美之心，享受歌唱活動(dòng)的樂趣，是我在歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織過程中一直思考的。本活動(dòng)結(jié)合歌曲的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)“捉迷藏”的游戲情景，讓孩子在游戲中，不知不覺學(xué)會(huì)歌曲，感受快樂和友愛。同時(shí)，活動(dòng)自始至終關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，初步用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。

2、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

手偶兩個(gè)，布一塊，泡沫墊子

1、導(dǎo)入——出示木偶問好

理解感受歌曲

2、范唱兩遍。

——在玩什么游戲，誰藏起來了？——喜羊羊出來是怎樣說的？

學(xué)唱歌曲，嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。

4、根據(jù)孩子的意愿，分角色，嘗試第一次接唱。

5、師生一起玩捉迷藏的游戲：教師先示范，引導(dǎo)幼兒觀察老師是什么時(shí)候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老師一起找，反復(fù)3—4。

6、生生玩捉迷藏的游戲，自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地墊上，反復(fù)2次左右。

（擴(kuò)展練習(xí)）和客人老師合作表演

這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。