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2023年認識直角與角的大小教學反思(實用5篇)

時間:2025-05-26 作者:碧墨

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

認識直角與角的大小教學反思篇一

這節(jié)課是學生在初步認識角以后學習的,由于前面有了判斷角、畫角、創(chuàng)造角的基礎,對本節(jié)課直角的認識起了很好的鋪墊作用。本節(jié)課的知識點是讓學生初步認識直角、銳角、鈍角,會用三角板判斷直角和畫直角。

與前面認識角一樣,本節(jié)課注重學生的實踐活動,留給學生足夠的時間和空間參與,在動手中探索創(chuàng)新,通過體驗來認識直角。此外,讓學生自我思考,全班質(zhì)疑,如在用不規(guī)則的紙創(chuàng)造直角時,有學生憑感覺去折直角,教師就可以這樣引導學生:“這樣折的直角你能肯定是直角嗎?”引導學生自己去思考,進而引導學生自己去思考,進而尋找更好的方法。最后一直得出把不規(guī)則的紙折出一條線,再沿著這條折痕對折的方法來創(chuàng)造直角。

通過課堂的實踐后有以下的反思:

首先,這節(jié)課比較好的是:用學生已有的生活經(jīng)驗以及對角的初步認識上幫助學生認識直角。教材首先引導學生觀察實物,抽象出角的圖形,再告訴學生在實物上找出來的這些角都是直角;并出示了不同位置擺放的直角的圖形,指出這些角都是直角。并在此基礎上引導學生在周圍的物體中找出更多的直角。這樣加深了對直角的初步認識。

然后通過找圖形中的直角進一步鞏固,而且在此基礎上又學會了如何判斷是不是直角。接著通過鐘面上時針和分針進行比較角的大小、認識銳角和鈍角,而且隨機抽取圖片鞏固三種角,又通過做第三題進一步鞏固,所以孩子們對直角、銳角、鈍角區(qū)分的比較好。

但是最后的環(huán)節(jié)孩子們畫完直角后,沒有讓他們話畫一畫銳角和鈍角,所以堂清時好多學生把鈍角畫錯。而且在板書上還可以在完整些。

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認識直角與角的大小教學反思篇二

認識直角很重要。例 2 直觀認識直角,教學分兩步進行:從一些物體表面提取直角;比較幾個直角,發(fā)現(xiàn)它們都是同樣大的。

例題在三角尺、紙工袋、正方形紙片的表面上提取直角。像例 1 那樣,先用紅線勾畫出物體表面的一個角,然后隱去實物,只留下三個角的圖形。教材指出“這三個角都是直角”,并做上表示直角的記號。這個教學環(huán)節(jié)能讓學生體會到三點:一是身邊許多物體的表面上有直角,尤其是長方形、正方形的面上,很容易看到直角;二是呈現(xiàn)的三個直角雖然位置不同,但形狀是相同的,從而把直角的“樣子”記住,在頭腦里產(chǎn)生直角的印象;三是表示直角的記號很簡單,也很鮮明,看到有這樣記號的角,就知道是直角。

例題安排學生用三角尺上的直角和另外兩個直角比一比,發(fā)現(xiàn)三個角同樣大。這項活動能讓學生明白兩點:一是所有的直角都是同樣大的,即直角的大小是確定不變的;二是利用三角尺能很方便地判定別的角是不是直角,即與三角尺上的直角同樣大的角就是直角,與三角尺上的直角不一樣大的角不是直角。

認識直角要抓住“比較”這個環(huán)節(jié),通過反復的比較讓學生建立銳角、直角、鈍角的清晰表象。在教學中我也抓住了這一點,對于一般的銳角和鈍角學生基本能做出正確的判斷,但對于一些接近于直角的銳角和鈍角,學生都認為是直角,我就讓學生借助三角尺上的直角來比一比,但是一部分學生將三角尺轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,怎么也放不準。在借助三角尺上的直角來比一比,這個環(huán)節(jié)上還要加強示范,以及個別輔導,這樣才能讓學生掌握好這一方法。

認識直角與角的大小教學反思篇三

本節(jié)課是上海教育出版社出版的上海市九年義務教育課本《數(shù)學》二年級第一學期(試用本)p65—66:角與直角。我在設計時主要有以下7個環(huán)節(jié):

1、在“通過動手操作,初步認識角。”環(huán)節(jié):因為學生生活視角中找到的角其實很多都非數(shù)學角,而“實物角”中非“數(shù)學角”本質(zhì)屬性的干擾太多,這不利于幫助學生建立起正確的、清晰地“數(shù)學角”的概念。所以,我根據(jù)學生的認知情況,通過學生用兩根小棒搭不同的圖形,然后在搭出的角的圖形上描出角,抽象概括出數(shù)學圖形“角”的共同特征,幫助學生初步建立角的概念,引發(fā)學生勇于探究的興趣。

2、在“觀察看書,知道角的各部分名稱。”環(huán)節(jié):通過尋找共同點進一步掌握角的特點,認識角的各部分名稱。角的各部分名稱是數(shù)學中規(guī)定的,沒必要讓學生探究,通過讓學生自己看書認識角的頂點和邊,培養(yǎng)學生自主學習意識。

3、在“利用所學知識,判斷角”環(huán)節(jié):判斷又一次加深了對角的認識。

4、在“聯(lián)系生活實際”環(huán)節(jié):通過前面的教學環(huán)節(jié)讓學生在頭腦中初步形成比較準確的數(shù)學圖形“角”的概念后,再找一找“生活中的角”,讓學生帶著數(shù)學圖形“角:一個頂點兩條邊”的數(shù)學眼光,去發(fā)現(xiàn)附著在生活中生動、形象、立體的實物上的角。所以接著聯(lián)系學生生活實際,幫助學生理解知識,激發(fā)興趣、提高認知,培養(yǎng)能力。

5、在“利用三角尺,初步認識直角”環(huán)節(jié):采用以老師引導學生對三角尺中一個比較特殊的角的觀察,這樣來認識直角的,從而培養(yǎng)學生動眼觀察與動手操作的能力。

6、在“會找直角,驗證直角”環(huán)節(jié):通過學生自主探究學習去完成驗證直角的學習,在學生通過走出座位找教室中的直角和老師創(chuàng)設的情境中,對直角能有較深的認識,從而培養(yǎng)學生自主探究的學習方式。

7、在“動手折直角”環(huán)節(jié):創(chuàng)設一個問題情境:在沒有三角尺或本子的情況下,怎么利用一張不規(guī)則的紙去測量直角?引發(fā)學生思考:如何折直角?學生帶著問題去尋找解決問題的方法就比教師直接要求學生折直角更有利于培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。

“角和直角”一課是在學生認識了直線、射線、線段的基礎上展開的。

是很重要的,因此我沒有采用實物引入,而是通過學生用兩根小棒搭不同的圖形,然后在搭出的角的圖形上描出角,抽象出角的.平面圖形,初步建立角的概念。然后通過尋找共同點進一步掌握角的特點,認識角的各部分名稱。角的各部分名稱是數(shù)學中規(guī)定的,沒必要讓學生探究,所以我通過讓學生自己看書認識角的頂點和邊。最后用一組判斷又一次加深了對角的認識。

第二層次是認識直角。通過讓學生觀察生活中的角,引導學生對三角尺中一個比較特殊的角的觀察,這樣來認識直角的。而后的驗證直角主要是通過學生自主學習去完成。在這一層次里還有一個折直角的環(huán)節(jié),經(jīng)再三思考最后我還是把教材中這一內(nèi)容往后移,在學生驗證完直角,對直角有了一個較深的認識以后,給學生創(chuàng)設一個情境,沒有直角三角尺,也沒有書本,只有這樣一張不規(guī)則的紙,怎么用它去測量這些物體的角是不是直角?學生帶著問題去尋找解決問題的方法,這比安排在前面就事論事的折直角要妥當,從中能培養(yǎng)學生自主探究的學習方式。

在課堂實施過程中,結(jié)合所跟班的學校上海市長寧實驗小學各位數(shù)學老師給我提出的建議,結(jié)合本人的反思,我覺得本課存在著這些需要調(diào)整的細節(jié)問題:

1、在搭圖形——描角——抽象概括出“角”——認識角各部分的名稱后,應當在黑板上板書:角有一個頂點,兩條直邊。以加深學生對角的認識。(我是安排在學生完成判斷題后出示在多媒體課件上,怎樣設計學生對角的印象不深刻)

2、多媒體的制作要更靈活一點。教師為學生提供生活中的物體圖片,讓學生找生活中的角時,學生每找到一個角,多媒體就應該能夠顯示出來。(在備課時我已經(jīng)想到這一點,但由于本人制作多媒體課件的能力有限,不能達到這個目的。以后需要加強制作多媒體課件的能力。)

3、在利用三角板上的直角去驗證、尋找身邊的直角時,驗證方法一定要指導,或者借助學生錯誤的操作讓學生自我發(fā)現(xiàn)、自我糾正。(上課的班級學生能力非常強,表現(xiàn)非常出色,上課時沒有出現(xiàn)錯誤操作,所以我沒有注意到這一點)

4、在認識直角后,可以讓學生摸一摸直角,感知、區(qū)分直角的特殊,而不是只讓學生觀察,用口頭表述直角的樣子,因為學生很難用自己的語言表達清楚的。(上課時我讓學生觀察比較后口述直角的樣子,結(jié)果學生表達不清楚)

認識直角與角的大小教學反思篇四

前面因為賽課,給孩子們提前上了《認識角》,所以上到這一單元時,再沒有進行新授,而是在上《認識直角》之前布置完成《認識角》的練習冊,可是結(jié)果讓人很失望,感覺那節(jié)課是白上了,因為批閱過程中發(fā)現(xiàn)練習冊做的一塌糊涂,為了不影響后面知識的學習,不得不花一節(jié)課的時間,就練習冊上的習題來對《認識角》的知識進行復習鞏固。

《認識直角》新授課上,對角的知識進行了簡單的回顧之后,呈現(xiàn)了學三個學生身邊的生活物品,教科書,黑板,三角板,引入了新課,由課件出示紅線描出物品上的直角,向?qū)W生介紹這些都是直角。

過程,既然學生經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程,是直觀認識直角的活動之一。趁熱打鐵,利用習題,讓他們辨認直角。之后拋出問題,那么比直角小的角叫做什么角?引出銳角,那么比直角大的角又叫做什么?引出鈍角。

在知道了三種角的定義之后,是課件習題請他們出示的圖形是直角還是銳角還是鈍角,引出問題,怎樣才能做出正確的判斷?要先達到,要用三角板上的直角進行比對驗證。

然而這節(jié)課上的并不順暢,在游戲找直角:直角轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中,我的待優(yōu)生,尤其是陳文麗,確是找不到直角的,幾次三番的引導講解,最終還是找的很困難。在辨認直角、鈍角、銳角的時候,也辨認的不好,主要是她不會用直角三角板上的直角和所給角的一條邊重合,哪怕是我手把手的教,只能后期多練了。

認識直角與角的大小教學反思篇五

《認識直角》一課,目的是讓學生在經(jīng)歷認識直角的過程中,借助三角尺上的直角或者折紙折出的直角分清直角、銳角和鈍角,培養(yǎng)學生的比較、分析和簡單推理能力,發(fā)展學生的空間觀念。一節(jié)課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)了許多不足之處:

1、初識直角

剛開始我讓學生從教室黑板平面上找出直角,還不錯學生很快就找到了四個直角。接著我在黑板上畫了一個標準的直角,并教給了學生標上直角符號。當我把直角圖形位置稍微改變之后,剛才是端端正正的現(xiàn)在把它斜著放,問題出來了,好多孩子馬上判斷這個圖形不是直角。最后終于明白原來直角不能因為位置的改變而改變。

最困難的是,當這個直角是傾斜的時候,標注直角標記就發(fā)生了很大的困難。為了標上直角符號,有的孩子把作業(yè)本徹底轉(zhuǎn)了個身。我當堂展出了一些畫得很標準的作業(yè),給學生示范。我也找出了一些存在問題的作業(yè),共同給予了糾正。但是,最后的效果還是不太理想。正確標注直角標志,或許對二年級的孩子來說,真的很難。

2、判斷直角、銳角和鈍角

教學銳角和鈍角前,先和孩子們一起復習了角的大小僅僅與邊張開的大小有關,與邊的長短沒有任何關系。接著告訴學生如何判斷直角:

(1)、可以利用三角尺上的直角比一比是否是直角。

(2)、如果沒有帶三角尺,我們可以利用手頭的紙張對折后再對折,折出一個直角來比一比。

在比是否是直角的時候,特別強調(diào):角的頂點必須重合;用作比的直角,三角尺或者折出的直角的一條邊要與相關角的一條邊重合。這兩點(兩個重合)必須牢記。學生掌握了比較角的大小,最后得出:比直角小的角是銳角,比直角大的角是鈍角。

課堂上由于時間緊張,畫角的練習做得不夠。有些孩子一個手按不住尺,一移動,線就畫彎了;有的是直角的頂點畫起來不是尖尖的;還有的.學生一條邊畫好了,沒有把邊和尺對齊了再畫另一條,就根據(jù)自己的感覺畫出另一條邊,畫法是錯誤的。課后還要讓孩子多畫多練習。

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計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍?/div>
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘?/div>
總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對以往工作實踐的一種理性認識。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編
“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務,一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等,以
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編
報告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。怎樣寫報告才更能起到其作用呢?報告應該怎么制定呢?下面是小編為大家整理的報告范
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學習做個計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘?/div>
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘?/div>
計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,希望對大家能夠有
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制
方案在解決問題、實現(xiàn)目標、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。方案的格式和要求是什么樣的呢?接下來小編就給大家介紹一下方
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小
計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正。計劃可以幫助我們明確目標,分析現(xiàn)狀,確定行動步驟,并制定相應的時間表和
寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,寫明白,實事求是。那么,我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。方案對于我們的幫助很
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一
計劃是一種靈活性和適應性的工具,也是一種組織和管理的工具。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編
計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我
計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領域。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫
“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務,一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等,以
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家
方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編幫大家整理的方案范文
做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。計劃為我們提供了一個清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。下面是小編
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