范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

獅子粘貼畫教學反思中班篇一

形式：自然知識普及+動手diy創作

嘉賓：二木花花男

活動時間：8月28日上午10點

活動地點:中國國際展覽中心(順義新館)當當展區e1g04

活動背景：

活動概況介紹：

內容：

2啟發小朋友的想象力和創造力,用自己的聰明才智,將葉子創作出心中美麗的色彩.

3請每個小朋友講解創作畫的意義和將要送給的人

4最后評測出最優秀的作品

獅子粘貼畫教學反思中班篇二

古人云：吾日三省吾身。作為教師，更應該在每節課后進行教學反思。筆者對二年級上冊《有多少粘貼畫》一課進行教學后，通過認真思考回顧，認識到一些教學成功之處和不足。現將教學反思概述如下。

一、成功之處

1．在教學過程中，讓學生通過數一數、說一說的活動感受6的乘法口訣的意義，能獨立整理6的乘法口訣。例如：教師出示粘貼畫后，讓學生說說圖上有多少個桃子？發現了哪些信息？學生通過看一看、數一數后說：每排有6個桃子、一共有9排桃子、9排就是9個人6并很快列出乘法算式，在已有的基礎上整理出6的乘法口訣。

2．培養學生選擇有用的信息進行簡單的歸納、整理的能力。例如：#教師讓學生觀察粘貼畫后，讓學生提問題，大家都知道本節課是學習6的乘法口訣，問題一定要與6緊密聯系，所以問題都是每排有6個，n排有多少個呢？通過計算得出1個6、2個69個6的和，既鞏固了乘法是加法的簡便運算，又編制了6的乘法口訣。

3．讓學生在合作中感受數學學習的樂趣。例如：6的乘法口訣編制完后，老師再讓學生觀察所有算式，小組合作討論：有什么規律？怎樣去記憶6的乘法口訣？最后總結出每相鄰兩個算式之間相差6、只要記住一句口訣，便可推導出全部口訣等。這樣既體現了新課改的精神，又讓學生體驗到學習數學的樂趣。

4．本節課的亮點

（1）以復習25的乘法口訣導入新課，體驗從已有的知識出發探索新知識的思維方法。

（2）學生爭先舉手參與提問并解答，課堂氣氛熱烈、和諧。

（3）教師提問并指名解答時具有層次性，因人而異，增強了人人學習數學的信心。

（4）課中穿插找朋友、對口令游戲，既鞏固了6的'乘法口訣，又符合了低年級學生的心理和認識特征，更體現了情景教學的無窮魅力。

（5）以移動小方格、說出每個圖形中各有多少個小方格的練習作為本節課的結尾，既鞏固了6的乘法口訣，又了解了6的乘法口訣在生活中的應用。進一步體現了數學來源于生活，生活中處處有數學的理念。

（6）練習設計具有層次性。它既使所學知識得到了鞏固和提高，又培養了學生靈活運用知識解決問題的能力。

二、不足之處

1．前部分從復習舊知到新知的產生、形成和記憶所用時間略長，后部分對新知的鞏固時間稍短。

2．山區孩子對新教材的適應過程較慢，導致學困生與優生之間存在較大差距，因而存在一定的兩極分化現象。

三、對今后改進的打算

1．樹立終身學習的觀念。在實施新課改的今天，教師除了不斷豐富多種知識外，還必須具備新穎的教法。教師的教法最首要的是要有效地促使學生積極主動地投入學習，同時又能較好地完成教學目標和任務。這就要求本人要多與同級同科教師交流，通過網絡向專家教授取經，多聽名師講座、多聽多評公開課和示范課，才能達到上述目的。

2．教師要在教學過程中深鉆教材，因材施教。教師不僅僅需要備好每一節課，還要備好每一位學生。僅有優質的教案，沒有學生來配合是達不到預期的教學目的的，因而教師課前要了解每一位學生，明確教學程序和教法，在教學過程中做到師生互動，生生互動，才能高效、按時地完成教學任務。

3．及時認真地批改學生作業和單元檢測試卷。每一節數學課后都有一定量的作業，教師要及時認真批改，以便了解本節課的教學效果；每次單元檢測也要仔細批改，并寫好試卷分析，因為它反饋了學生對本單元知識的掌握情況，也便于教師作為教學反思的依據。

總之，本節課的教學效果較好。但以后再教這節內容時，最好讓學生自己動手擺一擺、數一數、說一說，會使教學更直觀，更能發揮學生學習的主觀能動性，教學效果會更好。

獅子粘貼畫教學反思中班篇三

一、活動目標

1、了解花生的基本特征及用途。

2、初步學習花生殼粘貼畫的簡單方法。

3、體驗美術活動的.樂趣。

二、活動準備

花生殼、紙、水彩筆、固體膠、教師范畫

三、活動過程

1、導入

師：小朋友上午好，今天老師要帶小朋友去農場里轉轉，我們來看看農場里都有什么，(出示蘿卜地圖片、花生地圖片）由花生地圖片引出花生。

2、出示花生，引導幼兒了解花生的特征。

（1）先讓幼兒一人拿一個花生，觀察花生上的小麻點。

（2）幼兒剝開花生，然后觀察花生仁的形狀、顏色。

3、通過提問，了解花生的用途。

（1）花生有什么用？

（2）花生仁能做什么?

（3）花生殼能做什么？

4、教師出示范畫，引導幼兒欣賞、觀察，幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。

提問：

（1）花生除了小朋友說的這些之外，還有什么用呢?

(2)請小朋友看看，老師用花生殼做了什么？

（3）你知道這些畫是怎么做成的嗎？

5、向幼兒簡單介紹制作材料。

（1）出示制作材料：花生、紙、水彩筆、固體膠。

（2）讓幼兒說一說制作時應注意什么？

6、幼兒粘貼畫，教師指導。

7、幼兒作品欣賞。

幼兒互相欣賞，教師指導幼兒欣賞：誰的構圖大，誰的粘貼均勻、牢靠等。

獅子粘貼畫教學反思中班篇四

第一課時

教學內容：學習動員，收集材料

教學目標：本節課里，引導學生了解本學期的學習內容，并了解學習要求，收集材料，為后面的學習做好準備。教學過程：

一、引入課題：

愉快的暑假結束了，

我們又迎來了新的一學期，很高興我們又見面了。本學

期里，我們將走進生活中去尋找粘貼畫的快樂。(板書：粘貼畫)

二、介紹學期主題：

本學期我們圍繞粘貼畫選擇了這四個方面的主題進行學習：

1.樹葉粘貼畫。孩子們可以利用周末外出游玩的時候去樹林、田野收集一些不同顏色不同形狀的樹葉，拿回家風干備用。

2.瓜子粘貼畫3.彩紙粘貼畫。

第二—三課時造型的方法。

教學重點：培養學生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。

教學難點：養成認真細致、有條不紊的學習習慣。

教具：瓜子、剪刀、膠水等

一、組織課堂紀律。

二、談話導入。

加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩

的圖案和畫面。

景，也可以不貼。也可用

其他材料，如碗、盤子等。

三、巡回輔導。

要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注

意對個別同學的幫助。

四、進行小結

第四—五課時

教學內容：制作樹葉粘貼畫教學目的：

1、激發學生創造性思維，培養設計制作能力。

2、掌握樹葉貼畫的方法技巧。教學準備：

(1)搜集并壓平大小不同，形態各異的樹葉數十張。(2)16開色卡紙作底板、剪刀、膠水(雙面膠)。

教學重點：讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作培養動手動腦能力。

教學難點：在樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。教學過程：

(—)組織教學(檢查學具情況)。

(二)導人新課：

1.樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。(讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛)

2.認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。

3.教師小結，出示課題。教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術作品。出示課題：樹葉貼畫。

4.展示圖片，欣賞樹葉貼畫：首先讓學生說說畫面的內容及構思。接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。最后注意畫面的完整、構圖的合理性。

(三)樹葉貼畫的制作方法!

1.構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養學生創造性思維。

2.把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。

3.選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4.拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。

(四)學生制作，教師巡視指導。選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發其他學生的思路。

(五)展評作品，欣賞小結。

1.將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議。

2.總結并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。

第六課時教學內容：鞏固樹葉粘貼畫的制作技巧

教學目的：

1.在上節課學習的基礎上，利用樹葉粘貼各種精美的圖畫。2.培養孩子們的靈活運用能力，培養他們的合作創新能力。教學準備：

1.收集的各種形狀顏色的樹葉多張。

2.還可以帶一些以前自己喜歡的制作粘貼畫的材料。3.膠水、卡紙。教學過程：

一、師生問好。

二、檢查材料準備情況

三、回憶前面制作樹葉粘貼畫的方法。

1.根據所準備的材料進行構思所要創作的作品。2.進行簡單的構圖。3.進行材料組合粘貼。4.作品的最后修飾定稿。

四、小組內進行交流設計。

五、以小組為單位進行制作，教師巡視指導。

六、學生匯報制作感受。

七、進行作品展示評比。

第七—八課時教學內容：制作紙貼畫

教學目標：

在以后制作粘貼畫的基礎上，利用各種紙質材料進行粘貼畫的創作，既達到鞏固粘貼畫的制作方法，又能變廢為寶，培養孩子們的創新能力。

教學重點：設計制作一幅漂亮的圖畫。

教學準備：各種各樣的紙、剪刀、膠水或者雙面膠教學過程：

一、師生問好，揭示課題

二、欣賞范作，講解紙貼畫的制作方法：

1.打底稿。將自己設計的畫面構思用鉛筆畫在白紙上。2.剪裁。根據材料進行剪裁或者折疊。

3.拼貼畫面。將裁剪好的紙按照剛開始的設計進行拼貼。

4.局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到紙的色彩差異，在個別地方可留出適當的空隙，使畫面看上去疏密得當，更富生機。

5.啟發學生進行畫面構圖設計，可相互討論一下，確定自己制作的內容。

獅子粘貼畫教學反思中班篇五

《數學新課程標準》明確指出：“要讓學生在具體的數學活動中體驗數學知識。”課中我設計了多種不同層次的活動和游戲，練習的形式豐富多樣，遵循從易到難的原則，體現一定的梯度性與趣味性，并進一步加強數學與生活的密切聯系。我把練習融于游戲中，讓學生在玩中學習數學，應用數學，享受成功的喜悅。

本節課我設計了以下四個層次的練習。第一個層次：記憶口訣。讓學生自由背、分角色背、開火車背，師生、生生對口令游戲等形式，幫助學生熟練口訣。第二個層次：運用口訣。數一數1只、4只、7只、8只蜜蜂有幾條腿，讓學生進一步理解口訣的意義，還設計了找朋友游戲，進一步熟練口訣，又培養了學生的口算能力。第三個層次：拓展提高。引導學生討論交流，用多種方法數出小正方形的個數。體會通過移格子的方法，可以把不規則的圖形變成規則圖形的策略。利用課件形象地展示出學生利用移動方格來計算的多種方法，起到畫龍點睛的作用。第四個層次：解決生活問題。設計了購文具問題，讓學生感受到數學來源于生活，又為生活服務的思想。15乘9等于多少的探討可以為今后學習兩位數乘一位數埋下伏筆，這是一個知識拓展題，是讓學生學會利用所學知識來解決更深層次的問題，是個具有挑戰性的問題，是學生學習知識的延伸，激發了學生好奇心和求知的欲望，同時有利于發展學生的思維，提高思維的靈活性。

這節課為學生創設一種輕松愉快的學習氛圍，讓學生愿意合作交流，愿意表達自己的想法，積極主動地去探索，在學習的`過程中，學生有經歷、有體驗、有獲得、有發展，同時我也注意過程性評價，既關注學生學習的結果，更關注學生的學習過程，給學生提供了更多的時間和空間去動手動腦，思考和探索，真正意義上尊重了學生的創造性，挖掘了學生的潛力，促進了學生之間、師生之間的交流與合作，讓學生雙基得以落實，能力得以發展。

在課中，也存在一些需今后進一步改進之處。如課中，在小組合作探究嘗試編制口訣之后進行匯報交流時，還把學生的思維控制得有點緊，應進一步放手讓學生自由匯報，而不是讓學生順著老師的思路從第一句開始，讓學生自主選擇一個研究對象，可能會出現更多更好的思考方法。在課中，對學生的評價激勵不夠，還應進一步加強評價機制，更好地促進師生之間、生生之間的互動交流。