在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
誰會(huì)飛教學(xué)反思小班篇一
《會(huì)飛的娃娃》一課是集手工、自然常識(shí)、游戲?yàn)橐惑w的一節(jié)美術(shù)課,特別受學(xué)生的喜愛。活動(dòng)中,學(xué)生利用廢棄的塑料袋、彩色手工紙等多種材料設(shè)計(jì)制作了許多有趣的娃娃。這節(jié)課最終的`目的就是要讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,體驗(yàn)“變廢為寶”、自己動(dòng)手制作玩具的快樂。所以讓學(xué)生盡情地玩一玩自己的作品,他們會(huì)興趣盎然,覺得樂趣無限。從欣賞感受到設(shè)計(jì)制作,這一過程中學(xué)生付出了自己的勞動(dòng),當(dāng)然需要收獲,讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)自己的勞動(dòng)成果,這是水到渠成的。
使學(xué)生玩得有序、玩得快樂,這樣也可以讓沒有做好的學(xué)生也能在小組內(nèi)體會(huì)到成功的樂趣。“玩”還要加強(qiáng)組織,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。由于時(shí)間的關(guān)系,我覺得我在組織引導(dǎo)上還做得不夠,沒有讓學(xué)生玩得盡興。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境也是讓他們玩得開心、學(xué)得高興的前提。所以說不論是什么樣的教育對(duì)象、什么樣的教學(xué)環(huán)境,我們都要尊重孩子的天性,在課堂上做到以人為本、以學(xué)生為本。要讓孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué),在學(xué)中玩,特別是一年級(jí)的小朋友,他們愛玩但還不會(huì)玩,我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們玩,讓“玩”貫穿課堂。
“玩”還要加強(qiáng)組織,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。在組織引導(dǎo)上還做得不夠,還沒有讓學(xué)生玩得盡興。
誰會(huì)飛教學(xué)反思小班篇二
《雁兒飛》是一年級(jí)上學(xué)期第五單元的一首教唱歌曲,邊唱邊表演是小學(xué)生喜愛的一種教學(xué)形式,特別是低年級(jí)學(xué)生更想用動(dòng)作來表達(dá)情感。如果歌曲易于用動(dòng)作表現(xiàn)的話,應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活,發(fā)揮想像,自編動(dòng)作來表現(xiàn)歌。在本單元讓學(xué)生在感受金秋的同時(shí),嘗試通過演唱、律動(dòng)與舞蹈表現(xiàn)對(duì)大自然熱愛。并且讓學(xué)生體會(huì)四三拍的強(qiáng)弱弱規(guī)律,和能有表情的演唱《雁兒飛》這首曲子。在教唱這首歌時(shí),我著重強(qiáng)調(diào)休止符與連音線的作用,讓學(xué)生在學(xué)唱中了解一些音樂小知識(shí)點(diǎn),也讓他們能更好的演唱《雁兒飛》。我想學(xué)生天生就有表演的欲望,何不讓他們自己來表演呢?也能提高他們的積極性。在導(dǎo)入中,我讓學(xué)生進(jìn)行模仿大雁飛翔的動(dòng)作,和變換隊(duì)型的演示,很大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也在律動(dòng)中讓學(xué)生了解到大雁飛翔時(shí)會(huì)變成一字型與人字型。我創(chuàng)設(shè)了愉悅的氛圍和情景,通過尋找肢體語言與歌曲內(nèi)容的共性,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),解決課中的重點(diǎn)難點(diǎn)。從而引發(fā)孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容作自由的.、獨(dú)特的、想象的理解和表現(xiàn),以便讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),參與創(chuàng)造的實(shí)踐。通過適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng),我看到了孩子們仿佛就把自己當(dāng)成了一只大雁,每個(gè)同學(xué)都十分的投入。在模仿飛行的同時(shí),在不知不覺中孩子們用自己的雙臂感受了本節(jié)課的重點(diǎn)三拍子強(qiáng)弱的教學(xué)。動(dòng)作整齊劃一。增強(qiáng)了同學(xué)之間的合作。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
誰會(huì)飛教學(xué)反思小班篇三
天氣真熱,不巧的是停電了。午睡時(shí),孩子們有點(diǎn)煩躁不安,躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
風(fēng)兒吹到的地方一片安寧,孩子們自覺地閉上了眼睛,不多久便響起了均勻的呼吸聲……
航航熱得滿頭大汗,我站在他身旁,一手拿美工板為他扇風(fēng),一手拿著毛巾為他擦汗,看著他慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
婷婷和秋秋躺在床上,一改以前悄悄說話的習(xí)慣,睜著眼睛看我。我輕輕地走過去,蹲在她們身邊默默地扇著風(fēng)。不一會(huì)兒,她倆就閉上眼睛睡著了。
辰辰睡得好香啊,可因?yàn)闊幔∧樀皾q得通紅。我來到他身邊,不停地幫他扇著風(fēng),看著小汗珠慢慢消失。
我忘記了時(shí)間,只是不停地幫孩子們扇著風(fēng),直到孩子們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我擦了擦額頭上的汗珠,不知不覺已經(jīng)過去了一個(gè)多小時(shí)。
睡夢(mèng)中,有的孩子仍在翻動(dòng),我只能不停地在過道里來回走動(dòng),一手拿著美工板,一手拿著幼教雜志,邊走邊看,邊看邊扇。
起床時(shí)間到了。孩子們從睡夢(mèng)中醒來.驚奇地看著我手里拿著的,、“扇子”。有人問:“這是什么?”我說:“今天啊,美工板成了老師的扇子。你們感覺到它帶來的涼爽了嗎?頭上還有汗珠嗎?”
大家不由自主地摸了摸自己的頭。航航說:“沒有了,小汗珠飛了。”“飛哪里去了?”
大家你看我,我看你,婷婷眼尖,叫了起來:“我看到了,我看到了,小汗珠飛到老師額頭上去了。”
“是嗎?”順著孩子們的'目光,我摸了一下自己的額頭,可不,“啊.小汗珠真調(diào)皮。”
我笑了,孩子們也笑了……
開學(xué)了,我在圖書架上擺了很多新圖書。
可沒過多久,圖書架旁邊就有了不少?gòu)膱D書上掉下來的紙片。為了找原因,我仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)有的書特別受孩子們歡迎,看的人多了。圖書就容易破損。于是,我利用晨間談話,對(duì)他們進(jìn)行了愛護(hù)圖書的教育。’。
沒想到,以后的幾天里,圖書架旁還是每天都會(huì)有碎紙片,這是怎么回事呢?經(jīng)過和孩子們交流,我找到了真正的原因,原來孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩,就從圖書上撕紙。于是,我為孩子們準(zhǔn)備了一只籃子,里面裝著平日里孩子們用過的作業(yè)紙,放在他們隨手就能拿到的玩具架上。
可過了幾天,我發(fā)現(xiàn)圖書架旁的紙片是少了,但圖書封面還是被撕壞了不少。怎么會(huì)這樣?我不是已經(jīng)提供了紙張,滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什么他們還要把圖書撕壞呢?看來,我該找出撕壞圖書的孩子狠狠地批評(píng)一下。
這天,我正好看到澤澤在撕圖書封面.我忍住心中的怒火問他:“你為什么要把圖書撕壞呢?…‘我想要折紙飛機(jī)。”澤澤輕聲回答。“我不是已經(jīng)給你們準(zhǔn)備紙了嗎?你為什么還要撕圖書上的紙呢?”我不由得提高了聲音。他好像也意識(shí)到了自己的不對(duì),低下頭說:“因?yàn)閳D書封面紙厚,折的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)……”原來是這樣!澤澤的話引起了我的思考:在我了解孩子們有折紙飛機(jī)的需要后,我就為他們提供了紙。看上去我已經(jīng)給予支持了,其實(shí)這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后,他們會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。而且不同的孩子會(huì)有不同的需要。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考。發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛,機(jī)”活動(dòng)中隱含的教育價(jià)值,及時(shí)提供不同質(zhì)地、不同大小的紙,才是對(duì)孩子真正的理解和支持。
誰會(huì)飛教學(xué)反思小班篇四
設(shè)計(jì)思路:
一個(gè)小小茶葉蛋引發(fā)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事,”茶葉蛋的媽媽是誰?“”是茶葉媽媽。“”是老虎媽媽。“”是雞媽媽。“——————在孩子們七嘴八舌中”蛋“的主題產(chǎn)生了。
先前我們已經(jīng)參觀了小菜場(chǎng),發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)蛋的”秘密“,在參觀采訪中,孩子也了解到雞、鴨、鵪鶉、鵝會(huì)生蛋。回來后,大家還津津樂道,家長(zhǎng)們也積極參與了此活動(dòng),并和孩子收集”哪些動(dòng)物會(huì)生蛋“的資料。
今天的活動(dòng)就是在此基礎(chǔ)上展開的。在組織形式上,我充分考慮到小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),嘗試用游戲的形式來開展分享交流,而且也將新近開展的英語教學(xué)結(jié)合進(jìn)去,注重了內(nèi)容間的有機(jī)整合。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動(dòng)物會(huì)生蛋,體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、嘗試用英文說說動(dòng)物的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)動(dòng)物生蛋的演示文稿、動(dòng)物圖片、版面上貼有yes、no字樣,并畫有兩個(gè)圓圈供孩子選擇用。
活動(dòng)過程:
1、智游:yesorno玩法:教師拿出一動(dòng)物圖片,如:出示小鳥圖片,師問:這是誰?并用英文”hellohellobird“與小鳥打招呼,孩子們也跟它打招呼。
師再問:bird會(huì)生egg嗎?
師說:”onetwostart。“孩子們開始選擇(站在兩個(gè)代表yes、no的圓圈中間)。如有爭(zhēng)議就請(qǐng)”電腦博士“、搭班老師或有此經(jīng)驗(yàn)的孩子等方式進(jìn)行確認(rèn)。確認(rèn)后,請(qǐng)孩子將動(dòng)物媽媽貼在版面上,以此加深印象(會(huì)生蛋的貼在yes一面,反之就貼在no一面)。說對(duì)的孩子給一顆紅五星獎(jiǎng)勵(lì)。
2、交流經(jīng)驗(yàn):說說還有哪些動(dòng)物媽媽也生蛋寶寶的.?
3、評(píng)出冠軍:
(1)數(shù)數(shù)你得到了幾顆星。
(2)請(qǐng)得紅五星最多的孩子登上”寶座“,大家一起和冠軍照相。
活動(dòng)反思:
小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心,喜歡向成人提出各種問題,雖然這些問題十分膚淺、幼稚,但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。
通過這一活動(dòng),孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有”外形的不同、蛋殼顏色的不同“,知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過程中,幼兒不斷地生成問題、解決問題,而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。
在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索,又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者,既是他們的同伴又是他們的老師,從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔茫惺茏钌畹氖俏覀円浞滞诰蚝屠煤酶鞣N資源,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開社會(huì)、家庭的大力配合。
誰會(huì)飛教學(xué)反思小班篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫本課10個(gè)生字
2.有感情地朗讀課文,背誦課文1、12自然段。
3.理解課文內(nèi)容,感受怒族孩子勇敢能干、天真活潑、熱情友善的性格特點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)環(huán)境描寫及抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
從敘事及人物描寫中感受怒族孩子的性格特點(diǎn),領(lǐng)悟情境描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
教具準(zhǔn)備:
課件
課時(shí)安排:
二課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排:
第一課時(shí)
一、破題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
看標(biāo)題,這孩子是哪個(gè)地方的人?難道他真的會(huì)“飛”嗎?
今天,讓我們一起走進(jìn)課文,去領(lǐng)略一下這孩子的神奇的本領(lǐng)吧!
二、通讀課文,理清段落。
默讀課文,弄清課文是按什么順序?qū)懙模来螌懥四男┦拢?/p>
三、誦讀課文,疏解生字詞。
1.學(xué)生輕聲誦讀課文,標(biāo)示出各語段序號(hào),勾畫并疏解生字詞。
2.識(shí)記生字
四、誦讀感知,把握文意
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文。
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第一部分
1.本部分主要寫了什么事情?
2.本部分中有兩處關(guān)于怒江的環(huán)境描寫的片段。
3.課件出示怒江奔騰的險(xiǎn)峻畫面。
4.想想這兩處環(huán)境描寫在文中有何作用?
5.再次品讀。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1.概述本部分的主要內(nèi)容。
2.找出本部分描寫阿江的句子。
3.分析這些句子表現(xiàn)了他哪些性格特點(diǎn)?
4.小組合作,交流成果。
5.找出描寫我的心理活動(dòng)的句子并品味。
6.描寫我的心理感受有何作用?
7.結(jié)合故事情節(jié),全面歸納阿江的性格特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1.自由朗讀。
2.談?wù)勛x后的體會(huì)。
3.課件:最后一段中“飛得更高遠(yuǎn)中”的`“飛”與題目中的“飛”意思一樣嗎?
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)
1.抄寫并背誦第1、13自然段。
2.摘抄其他你喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì):