總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
化學(xué)教學(xué)課后反思與總結(jié)篇一
一、學(xué)生基本情況分析
化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在中考中取得好的成績。本期我擔(dān)任九年級(jí)七、八班班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好;當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。化學(xué)教學(xué)中要想出成績,需要付出很大的努力,我們要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、教材分析
本期教材共安排了七個(gè)單元,但由于化學(xué)上下兩冊(cè)內(nèi)容,從我們又增加了理化生實(shí)驗(yàn)考試,為使下學(xué)期有充分的迎接實(shí)驗(yàn)考試的時(shí)間,我們上學(xué)期需要進(jìn)行前九單元的學(xué)習(xí)。上冊(cè)教材重視以多角度、多層次、多形式的呈現(xiàn)方式把基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)和技能展示出來,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望,有利于因材施教,有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀。例如:一單元激發(fā)學(xué)生興趣,展現(xiàn)基本技能;二、六單元是中考的必考熱點(diǎn);三、四、五、八單元是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。
第一單元走進(jìn)化學(xué)世界通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂,從而使學(xué)生很自然地接受這門新的課程,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,研究了空氣的組成,學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,了解了分子和原子以及原子的結(jié)構(gòu),還學(xué)習(xí)了有關(guān)元素的知識(shí),為今后的探究打下基礎(chǔ)。第四單元自然界的水從愛護(hù)水資源、水的凈化、水的組成三方面介紹了水的知識(shí)。第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理,學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式,并初步引入了化學(xué)計(jì)算。第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的'一些物質(zhì)著手,對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí),并探究了二氧化碳的制取。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始,去探究燃燒的條件,同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí),了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。第八單元金屬材料介紹了金屬的物理、化學(xué)性質(zhì)以及金屬的冶煉金屬資源的保護(hù)和利用。第九單元溶液學(xué)習(xí)了溶液的組成、溶解度、溶液的濃度。
三、教學(xué)總體目標(biāo)
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感,提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
教學(xué)具體目標(biāo):
通過一學(xué)期化學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生主要在以下五個(gè)方面得到發(fā)展。
2.形成一些最基本的化學(xué)概念,初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成,了解化學(xué)變化的基本特征,初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,并能以此分析有關(guān)的簡單問題。
4.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程,能提出問題,進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
5.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀,增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí),逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。
四、具體措施
(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要注意安全教育,要教育學(xué)生愛護(hù)儀器,節(jié)約藥品。
(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
第一周制定教學(xué)計(jì)劃
第二周緒言、第一單元課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)
第三周課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)、課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
第四周:第二單元我們周圍的空氣課題1空氣、課題2氧氣
第五周:制取氧氣、知識(shí)驗(yàn)收、單元測(cè)試。
第六周:第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子、課題2原子的結(jié)構(gòu)
第七周:國慶節(jié)假期
第八周:第一次質(zhì)量檢測(cè)課題3元素、復(fù)習(xí)第三單元第四單元課題1愛護(hù)水資源
第九周:課題2水的凈化課題3水的組成
第十周:課題4化學(xué)式與化合價(jià)、單元測(cè)試
第十一周:第五單元課題1質(zhì)量守恒定律、課題2如何正確書寫化學(xué)方程式。
第十二周:第二次質(zhì)量檢測(cè)、課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算
第十三周:第六單元課題1金剛石、石墨和c60、課題2二氧化碳制取的研究。
第十四周:課題3二氧化碳和一氧化碳、單元測(cè)試。
第十五周:第七單元課題1燃燒和滅火、課題2燃料的合理利用與開發(fā)
第十六周:第八單元課題1金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)
第十七周:第三次質(zhì)量檢測(cè)、課題3金屬資源的利用和保護(hù)
第十八周:第九單元課題1溶液、課題2溶解度
第十九周:課題3溶液的濃度
第二十周:復(fù)習(xí)第一、二、三單元
第二十一周:復(fù)習(xí)第四五六單元
第二十二周:復(fù)習(xí)第七八九單元
第二十三周:綜合測(cè)試
第二十四周:縣一測(cè)考試文章來
化學(xué)教學(xué)課后反思與總結(jié)篇二
通過這幾周的課改和一系列聽評(píng)課活動(dòng),總的說來是有了很大的收獲。一分耕耘,一分收獲,這是不變的真理,搞教學(xué)改革不能怕麻煩,要知難而進(jìn)。教學(xué)有法,教無定法。但是總有一套最適合師生,尤其是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的更科學(xué)的方法,這就需要我們不停地探索。越改越好。這也是一定的。我們的改革還要依賴于先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,需要在教室里添加一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。我們外出學(xué)習(xí),看見他們用電子白板,孩子們感覺又新鮮又有興趣,聽課的老師也感覺是一種享受。上課的老師操作起來更是得心應(yīng)手。關(guān)于小組合作學(xué)習(xí),這是適應(yīng)改革大潮的一個(gè)措施,但有的老師對(duì)那種和傳統(tǒng)教學(xué)有很大區(qū)別的安排座位的方法提出了質(zhì)疑:孩子正處在長身體的時(shí)期,這樣圍坐對(duì)頸椎的發(fā)展,體形的塑造,對(duì)視力的保護(hù)是不是有些影響呢,另外,他們這樣圍在一起上課的時(shí)候眼前多數(shù)不是黑板,這對(duì)精力的集中有沒有一定的影響呢?當(dāng)然任何事情都有它的多面性,有利一定就有弊,但我們應(yīng)積極地讓它向著更有利的方面改進(jìn)。
我們學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍是從未有過的好局面,教師們兢兢業(yè)業(yè),你追我趕,莘莘學(xué)子們孜孜不倦,惜時(shí)如金,他們趕上了我們學(xué)校改革的好機(jī)遇,趕上了這么一批不知疲倦,熱心于治學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子,是他們一生輝煌的起點(diǎn)。
無論怎樣,作為一名老師,我希望我們的學(xué)校蒸蒸日上,紅紅火火,為高一級(jí)學(xué)校輸送更多、優(yōu)秀的人才。
化學(xué)教學(xué)課后反思與總結(jié)篇三
給足學(xué)生“待答”的時(shí)間
我們的學(xué)生在初一時(shí),老師一發(fā)問,馬上就有幾個(gè)孩子把小手舉得高高,“老師,老師!”“我來,我來!”而如果這時(shí)就馬上請(qǐng)這些孩子起來發(fā)言的話,對(duì)于那些思維節(jié)奏較慢的孩子來說,他們往往還沒想出答案,而隨后別人的回答不可避免地會(huì)妨礙他們的獨(dú)立思考。久而久之,他們就不會(huì)再進(jìn)行這種始終慢半拍的思考了,慢慢地就成了“后進(jìn)生”。到了初三,甚至還會(huì)引發(fā)這樣一種現(xiàn)象,在老師即將點(diǎn)名時(shí),一些不懂的孩子自認(rèn)為被叫到的幾率不大,也裝模做樣地舉起手。在這種情況下,老師很難真實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
所以,在課堂提問中,給每個(gè)學(xué)生充分思考的時(shí)間,在絕大多數(shù)孩子舉起手之后,再請(qǐng)學(xué)生回答、交流。這樣,思維較為敏捷的學(xué)生可以利用這段時(shí)間把要回答的.話整理得更流暢更完整,思維較慢的學(xué)生也可以擁有充足的思考時(shí)間,擁有和其他同學(xué)一樣高舉右手的信心和勇氣。與其留下不計(jì)其數(shù)的“夾生飯”,不如讓學(xué)生一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地走下去。
課堂上,給足孩子們思考的時(shí)間,問得靈活,問得巧妙,這樣才能促使學(xué)生積極參與,積極思考,教學(xué)才能取得成效。
化學(xué)教學(xué)課后反思與總結(jié)篇四
周二中午第三節(jié)在九年級(jí)四班我上了這節(jié)課,恰逢里莊中學(xué)的老師來聽課,總體感覺,這節(jié)課還是比較成功的,基本達(dá)到了預(yù)期效果。
優(yōu)點(diǎn):
1、學(xué)生參與面比較大,學(xué)生自主學(xué)習(xí)落實(shí)比較到位,小組展示還比較充分。
2、制作的課件簡潔實(shí)用,給了學(xué)生足夠的時(shí)間,而不是讓課間牽著老師和學(xué)生走。
3、達(dá)標(biāo)練習(xí)環(huán)節(jié)新穎,使用了“摘星啦”搶答形式,而且給學(xué)生留出了足夠的思考時(shí)間,然后老師再說“開始”,在答題時(shí)追問步步緊逼,提升了課堂的深度。
存在的不足:
1、演示實(shí)驗(yàn)沒有做(我有點(diǎn)懶——準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)最少兩節(jié)課的'時(shí)間,再說這個(gè)實(shí)驗(yàn)用品實(shí)驗(yàn)室也不全)只放了實(shí)驗(yàn)視頻,學(xué)生雖然從視頻中有了清晰的直觀認(rèn)識(shí),但是畢竟不如做實(shí)驗(yàn)好。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)不是很充分,小組合作還有待于進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)于概念個(gè)別同學(xué)掌握的不是很牢。
3、對(duì)于“學(xué)困生”關(guān)注不是很到位。
總之,現(xiàn)在的課我覺得是越來越難上了,需要思考和提升的地方太多了,這段時(shí)間我的研究目標(biāo)是既要落實(shí)學(xué)生的思維深度,又要讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來,既要讓課堂熱熱鬧鬧,更要讓學(xué)生多一些沉淀。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
化學(xué)教學(xué)課后反思與總結(jié)篇五
反思作為哲人們的工作方法,越來越被我們普通人來使用,特別是管理者。下面是小編給大家準(zhǔn)備的關(guān)于九年級(jí)化學(xué)的期中考試的教學(xué)反思范文,歡迎大家參考!
一、試卷分析
本次期中考試試卷是自主命題,主要考查的的是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一、二、三單元的內(nèi)容,總分為60分。試題考查學(xué)生有效、準(zhǔn)確記憶的東西較多,但又有考查學(xué)生邏輯推理、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力的試題。全卷包括15個(gè)選擇題,7個(gè)大題目,與中考題量基本一致。
二、學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生成績分布情況,50分以上的2人, 36分以下即不及格的為4人
2、透過學(xué)生答題分析,可以看出(1)學(xué)生只要態(tài)度端正,能按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),即能取得較好成績。(2)對(duì)于成績不好的學(xué)生,分析其根本原因,就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課,不能主動(dòng)簡要地做好筆記,不能自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),不能積極進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練而達(dá)到提高的目的,這部分學(xué)生似乎是抱著看熱鬧的態(tài)度來學(xué)習(xí)。(3)甚至還有一些學(xué)生抱著對(duì)自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,對(duì)學(xué)科考試無所謂的態(tài)度,把選擇題隨便一填,其他就放空的情況。
三、今后師生努力目標(biāo)
1、學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立信心,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并且要努力、刻苦、勤奮,真正做到聽一聽,練一練,想一想,議一議,問一問“五個(gè)一”的要求。
2、教師應(yīng)該充分利用40分鐘的課堂,提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教研,互相交流,取長補(bǔ)短。同時(shí)扎實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),及時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),加強(qiáng)記憶,及時(shí)總結(jié),使知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生解題能力,靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí),與班主任密切配合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
本次考試做題情況
一、選擇題中,活性炭消除異味,求元素的化合價(jià),金屬活動(dòng)性的應(yīng)用有一半的同學(xué)錯(cuò)了。純凈物確定硝酸鉀溶液降溫三分之二的同學(xué)出了。
二、在填空題中,數(shù)字符號(hào)表示的意義、化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)反應(yīng)中伴隨的現(xiàn)象、原子、陰陽離子的確定有一半的學(xué)生出錯(cuò)。
三、根據(jù)方程式計(jì)算有四成的學(xué)生得不全分
原因分析
從統(tǒng)計(jì)看,錯(cuò)誤主要是,學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中知識(shí)欠缺,一些重要的問題沒有全面把握。
教學(xué)啟示
在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意以下幾方面
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和自覺性。
在日常教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)對(duì)前邊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行多邊滲透,讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容一定全員通過,但不搞一刀切,給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間。
一、對(duì)學(xué)生的思想工作做得不到位
一些學(xué)生自以為學(xué)得不錯(cuò)了,上課時(shí)聽課不夠認(rèn)真,教學(xué)中我也對(duì)這樣的學(xué)生過高估計(jì),對(duì)其犯的錯(cuò)誤沒有及時(shí)糾正,對(duì)于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒有及時(shí)了解情況,并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,多深入學(xué)生中了解思想的變化,做好思想工作,強(qiáng)調(diào)態(tài)度決定一切。
二.要想出好成績,就要先管理好學(xué)生。
如果課堂秩序好了,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生的注意力,成績自然就會(huì)有所提高。可惜,我對(duì)學(xué)生管理的并不到位,以后要想法提高對(duì)學(xué)生的管理能力.
三、化學(xué)方程式的書寫抓得不到位
化學(xué)方程式是一個(gè)非常重要的化學(xué)用語,根據(jù)一個(gè)化學(xué)方程式可以獲得好多信息。化學(xué)方程式的書寫也是中招考試經(jīng)常考查的內(nèi)容。在以后的教學(xué)中,要堅(jiān)持抓好化學(xué)方程式的書寫工作。
四、有些經(jīng)典性的題仍是失分的重點(diǎn)
在評(píng)講試卷的過程中,對(duì)于一些常考查的經(jīng)典性的題不知講了多少遍了,包括解題的基本思路和解題的技巧等,學(xué)生仍出錯(cuò),不會(huì)方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的,學(xué)生的聽講也是無效的,到底采用什么樣的'教學(xué)方法才最有效呢?才能面向一切學(xué)生呢?我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽一些不懂的,沒聽會(huì)的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。
五、對(duì)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得不到位
中等生的潛力是不可忽視的,在教學(xué)中我對(duì)中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。教學(xué)中應(yīng)抽出更多時(shí)間去了解這些學(xué)生,關(guān)心這些學(xué)生,督促、鼓勵(lì)這些學(xué)生,盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,應(yīng)鼓勵(lì)他們發(fā)言,多回答問題和提出問題。
認(rèn)真批改作業(yè),在批改作業(yè)中不光給學(xué)生打×了事,更重要的是要分析錯(cuò)誤的原因,多找學(xué)生進(jìn)行面批,了解他們?yōu)槭裁匆@樣做,充分了解學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,既幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)并找出了錯(cuò)誤的根源,才能改正錯(cuò)誤得出真確答案。因此在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)不怕學(xué)生出錯(cuò),而讓學(xué)生該出的錯(cuò)都暴露出來,并通過學(xué)生互評(píng),和師生互評(píng),找出錯(cuò)誤的原因,這才是關(guān)鍵所在。
其次,對(duì)學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要幫助學(xué)生及時(shí)改正,應(yīng)把更正對(duì)一道錯(cuò)題比作對(duì)一道題放在更重要的位置上。這就好比一個(gè)人小的時(shí)候可能犯了這樣或那樣的錯(cuò)誤,但他都及時(shí)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤所在,并迅速改正了,到成年就很少再犯以前所犯的類似錯(cuò)誤。
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣,學(xué)習(xí)成績的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤的過程中取得的,平時(shí)該出的錯(cuò)都出了,并及時(shí)找出錯(cuò)因和更正,這樣就會(huì)留下深刻的印象,考試時(shí)就會(huì)少出錯(cuò)或不出錯(cuò)。與此同時(shí),采取鼓勵(lì)表揚(yáng)的政策,尤其是一些比較活躍的學(xué)生。當(dāng)眾表揚(yáng)是學(xué)生自我價(jià)值的一種體現(xiàn),也是個(gè)性張揚(yáng)的一種方式,甚至可以帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
期中考試反映出來的問題,不僅是以上所寫到的,但是把發(fā)現(xiàn)的問題在教學(xué)中要想法逐一解決,我想自己的教學(xué)才會(huì)有所進(jìn)步。