在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
孔子的故事教學(xué)反思篇一
在教學(xué)這篇課文時(shí),我先讓學(xué)生了解孔子。讀讀他的名言和讓學(xué)生知道孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,不但我們中華民族敬仰他,連外國人也崇拜他。在學(xué)生心中樹立起偉大的人物形象。
學(xué)習(xí)這篇文章時(shí),我以“孔子是怎樣拜老子為師的?”作為引線。讓學(xué)生去讀懂課文,找出重點(diǎn)詞句。學(xué)生普遍都能找到,還能講出孔子拜師的艱難。然后再問你喜歡孔子還是老子?為什么?有的學(xué)生說喜歡孔子。因?yàn)榭鬃佑卸Y貌;有的學(xué)生說喜歡孔子虛心,自己都遠(yuǎn)近聞名了,還要向別人學(xué)習(xí)。而有的學(xué)生則喜歡老子,因?yàn)槔献影炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給孔子,他很無私等等。學(xué)生們還提出了各自喜歡的方向,當(dāng)學(xué)生說到“孔子是個(gè)有禮貌的人”時(shí),我結(jié)合“孔子和老師不僅學(xué)問使人們佩服,人們還很敬重他們的人品。”這一句感悟在孔子老子見面的一幕中,老子也是彬彬有禮的一位學(xué)者。這樣,學(xué)生能從簡單的語句中挖出深刻的道理,了解到孔子和老子知識(shí)豐富,還很有禮,所以我就勢總結(jié)到我們的學(xué)習(xí)與做人,一個(gè)人要想受到人們的尊敬,需要豐富的學(xué)問,但只有學(xué)問還不夠,還要有好的品行。再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,同學(xué)們每天上學(xué)、放學(xué)見到老師時(shí)是怎么做的?讓他們自由說說,從而教育學(xué)生學(xué)會(huì)禮儀,是一種美德。
另一個(gè)拓展是理解孔子的話中“學(xué)習(xí)是無止境的”這個(gè)句子后,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解,有的學(xué)生說:我學(xué)琴考了3級(jí),還要考更高級(jí)。有的學(xué)生說:我媽媽一直在學(xué)習(xí),她現(xiàn)在正在讀夜大考會(huì)計(jì)專業(yè)呢。還有一個(gè)學(xué)生說:我媽媽是老師,雖然她知識(shí)淵博,可她還在堅(jiān)持學(xué)習(xí),每天都還看書呢。學(xué)生理解得不錯(cuò)。我不特意介詞了毛澤東主席晚年在病床上還堅(jiān)持看書,后來眼睛不行了,還讓警衛(wèi)讀給他聽。然后歸納出:世上的學(xué)問是學(xué)不完的,我們要虛心好學(xué),活到老,學(xué)到老。
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孔子的故事教學(xué)反思篇二
《孔子游春》是蘇教版第十二冊(cè)第七單元的一篇課文,這是一篇文質(zhì)兼美的文章,它主要寫了孔子帶領(lǐng)他的弟子一起到泗水河邊游玩,孔子借河水來教育他的弟子們做人的道理,表達(dá)了孔子師生之間的真摯情感,同時(shí)也說明了孔子是一個(gè)善于教育弟子的名師。
這是一篇充滿智慧與靈性的文章,同時(shí)也是一篇對(duì)學(xué)生來講較為深?yuàn)W的文章。課文以“游春”為線索,一次寫了賞景,論水,言志三方面的內(nèi)容,篇幅較長,根據(jù)教材的這一特點(diǎn),我采用直奔重點(diǎn),長文短教的方法,以課文的第二部分論水為教學(xué)的重點(diǎn),進(jìn)行重點(diǎn)品讀感悟。并力求還原語文的本色,以朗朗的讀書聲充斥整個(gè)課堂,讀中理解,讀中品味,讀中思考,讀中感悟,讀中激情,讀中升華,讀中內(nèi)化。論水既是全文的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。通過這一段的學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的取向都會(huì)產(chǎn)生或多或少的影響,因此,教學(xué)中我盡量放大這一自然段的人文教育功能。抓住“為什么說水是真君子?”這一中心,牽一發(fā)而動(dòng)全身。潛心品讀、披文入情的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生將文本與已有知識(shí)如:名言、警句、古詩、成語以及學(xué)過的課文結(jié)合起來,與生活積累結(jié)合起來,與入情入境的誦讀結(jié)合起來,放大學(xué)生視野。另外,水的君子風(fēng)范并不局限于文本中四點(diǎn),如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我適時(shí)抓住省略號(hào)巧設(shè)補(bǔ)白訓(xùn)練,讓學(xué)生做一回孔子贊一贊心目中的水,如“有的說水在潔凈了他人的同時(shí)卻污穢了自己,可見他多么舍己為人!有的說滴水能穿石,可見水有恒心有毅力!還有的同學(xué)說水是特別謙虛的,有的說它胸懷很寬廣……”孩子們的回答正好是對(duì)孔子未說完的話的補(bǔ)充。在贊水的同時(shí),水的品行如汩汩甘泉流進(jìn)了學(xué)生的心田。同時(shí),在教學(xué)中,采用一唱三嘆的方式,把“真君子”的形象定格于學(xué)生的心間。有了前面的鋪墊,后面的言志水到渠成,深刻理解弟子們已經(jīng)明白老師的用意,領(lǐng)悟了老師的教誨,人人爭做君子。
所以言志這一部分我就簡單處理。其次,在本課的教學(xué)中,我融入了一些孔子的言論,人們對(duì)孔子的一些評(píng)價(jià),從更深一個(gè)層次了解孔子,理解他的思想,進(jìn)而想以此激發(fā)學(xué)生對(duì)我國博大精深文化的熱愛,學(xué)國學(xué),愛中華。本節(jié)課中,我極力去引領(lǐng)學(xué)生品讀、賞讀課文,真正理解課文,走進(jìn)課文的情感世界,感受語言文字的優(yōu)美,在他們心中埋下真善美的種子。樹立爭做真君子的信念。但縱觀整節(jié)課,呈現(xiàn)出前松后緊的`態(tài)勢,對(duì)課堂節(jié)奏的調(diào)控不夠合理,對(duì)教學(xué)的預(yù)設(shè)不夠充分,存在諸多的不足,還請(qǐng)各位多多批評(píng)指正。
孔子的故事教學(xué)反思篇三
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。
第二段抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、終于”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì),孔子的謙虛好學(xué)、為求學(xué)不怕吃苦的精神。我先在學(xué)生理解詞語中各字意思的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)學(xué)生展開想象,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),再聯(lián)系課文中的孔子說說當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的,碰到什么困難,他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋,呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不近幫助學(xué)生加深理解,更好體會(huì)情感,還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。在體會(huì)之后,再次引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,讀出自己的體會(huì)。這樣,既符合三年級(jí)重視詞句訓(xùn)練的要求,又通過詞句的學(xué)習(xí),進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練,收到較好的效果。
看出另一個(gè)人的品行,有種側(cè)面襯托的作用,而我在處理這部分教學(xué)時(shí)卻忽略了這一點(diǎn)。所以使體會(huì)顯得單一、顯得孤立,沒有了整體感。
課堂中還需要我們?nèi)フ遄玫氐胤胶芏唷;ǜ鄷r(shí)間去琢磨、思考、實(shí)踐,讓我們的課堂逐步走向成熟。
孔子的故事教學(xué)反思篇四
《孔子拜師》是一片精讀課文。同時(shí)也是第五單元中的第一篇寫人的課文。本文出現(xiàn)了很多學(xué)生從未見過的詞語。在第一課時(shí)中,我主要抓住了文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí),生字學(xué)習(xí)。比如遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、傳授、毫無保留、佩服、納悶等詞語進(jìn)行理解,閱讀訓(xùn)練。
學(xué)生不懂的就讓他們聯(lián)系上下文,或查字典進(jìn)行理解,或是同桌之間交流。收到了不錯(cuò)的效果。尤其是風(fēng)餐露宿,學(xué)生理解到位,講解的有聲有色。
在掃清字詞障礙后,我在第二課時(shí)提出了一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的概括性問題:孔子和老子分別是什么樣的人?這個(gè)問題既有統(tǒng)領(lǐng)性,又有發(fā)散性。它能讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,將搜集的信息加以概括和提煉,同時(shí)又能讓學(xué)生從不同角度、不同人物身上談開去,不受拘束和限制。學(xué)生這時(shí)你一言、我一語的感受,由淺入深的評(píng)價(jià),都是積極的思想交流和碰撞。
學(xué)生在喚醒文本的同時(shí),心靈也因這種穿越而擁有了春風(fēng)化雨般的滋養(yǎng)與潤澤。
另外,為了拉近學(xué)生與文本的距離,學(xué)生與故事人物的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我搜集了關(guān)于孔子的圖片、以及《論語》中耳熟能詳?shù)木渥印8蛹由盍藢W(xué)生對(duì)孔子的印象。
孔子的故事教學(xué)反思篇五
《孔子》一課講述了春秋戰(zhàn)國時(shí)期儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的生平概況和孔子與弟子之間的幾個(gè)小故事,表現(xiàn)了孔子的一些思想主張。孔子是對(duì)中國文化有巨大影響的古代名人,這篇精讀課文就是根據(jù)《論語》等相關(guān)資料簡要的對(duì)他做了一些介紹。本文的教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解孔子在中華文化史上的重要地位和一些思想主張,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。課前我讓學(xué)生從不同途徑,如網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。在教學(xué)本課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的:
1.充分朗讀課文,深入理解感悟課文。在教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)我安排不同的朗讀方式,如初讀時(shí)可自由輕聲朗讀,可同桌互讀,細(xì)讀時(shí)采用默讀、齊讀、依次指名讀、分角色讀等方式,讓學(xué)生讀出不同人物的語氣情態(tài)。
2.抓住重點(diǎn)詞句段引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。學(xué)習(xí)孔子的生平概況這部分是我抓住介紹他是什么家,介紹了幾個(gè)關(guān)于孔子的故事,進(jìn)行理解。通過朗讀一些關(guān)于孔子的言語行為,神態(tài)心里的描寫,讓學(xué)生了解了一些孔子的思想主張,形象風(fēng)貌,如:推己及人,厭惡偷盜,善于自省,勤奮讀書等方面的品德。
3.對(duì)反映出孔子思想的一些話語進(jìn)行評(píng)析,幫助學(xué)生理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)孔子的一些為人處世的方法原則并運(yùn)用于生活實(shí)際。
回顧自己整堂課的教學(xué),還是存在很多不足之處,在講課的過程中,我重點(diǎn)講了第一個(gè)小故事,讓學(xué)生通過自己的讀,通過交流,明白這個(gè)故事所要告訴我拉的為人處世的道理,理解儒家思想的核心——寬容。并讓學(xué)生自己平時(shí)的生活實(shí)際說說到對(duì)人要寬容。在講完第一個(gè)小故事后,我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法,并指導(dǎo)用同樣的方法讓他們自學(xué)后面的幾個(gè)小故事。想法是好的,可在實(shí)際的教學(xué)過程中,卻做得很不夠。我先是讓學(xué)生默讀課文,然后是談自己的感受,這時(shí),我沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的引導(dǎo),而是靠自己的講灌輸給學(xué)生,沒有把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生,雖然老師講了很多,但學(xué)生不一定能夠真正理解,這是很不可取的,今后要注意。還有就是對(duì)課文讀的太少了些,雖然在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)也安排了不同形式的讀,可在教學(xué)過程中并沒有很好地落實(shí)。由于怕讀得時(shí)間太多而完不成教學(xué)任務(wù)(自己的心理素質(zhì)太差,緊張。),對(duì)課文的讀也就不到位,這或許也就是學(xué)生不能很好地談出自己的感悟的原因所在吧,其實(shí)文本所在表達(dá)的內(nèi)容很多時(shí)候在學(xué)生的讀的過程中就能感受到。
總之,自己還存在很多不足之處,今后還要多努力,爭取讓自己的教學(xué)上一個(gè)臺(tái)階。
孔子的故事教學(xué)反思篇六
這次上課的題目是《孔子拜師》。選擇《孔子拜師》一課,是有一定的原因的。我在曲阜上了四年大學(xué),在那個(gè)寧靜而溫暖的小城里,受到了古樸的傳統(tǒng)文化的熏陶。想起學(xué)生時(shí)代看的那一場舞劇《孔子》,圣人的一幕幕滄桑又浮現(xiàn)在眼前。我暗下決心,一定好好講一講孔子,把我所知道的孔子講給我的學(xué)生聽。
11月19日,早上,上課了。按照預(yù)先的設(shè)計(jì),從介紹孔子導(dǎo)入。原本配樂《破陣》是一首頗有氣勢的音樂,加上激昂的解說詞,本想把學(xué)生引入到對(duì)孔子的無限敬仰之中。怎奈,音樂中途“罷工”,正在我興致剛起之時(shí),戛然而止。我心中一驚,但隨即鎮(zhèn)定下來,故作鎮(zhèn)靜地繼續(xù)解說,想通過自己有感情的朗讀,彌補(bǔ)聲音缺失的遺憾。但是,誠實(shí)的說,心情還是比較受影響的。但是,課還是要繼續(xù)!我強(qiáng)打精神,按照既定的程序進(jìn)行字詞、文章大意的梳理。終于,上到了我自認(rèn)為可以出彩的一個(gè)環(huán)節(jié)——古文識(shí)漢字。精心準(zhǔn)備的音樂《墨香》響起,我重整旗鼓,打起精神,把我對(duì)漢字的熱愛透過漢字簡介、古文字介紹傳達(dá)給學(xué)生們。不知不覺,我竟投入其中,漸漸把所有負(fù)面情緒過濾了出去,與學(xué)生一起,走進(jìn)了古文探秘的神奇。再接再勵(lì),小小的故事我也盡量講的聲情并茂,學(xué)生和我,都融入了故事的情景之中。
課結(jié)束了,看到學(xué)生們臉上帶著興奮的笑容,幾位聽課老師微笑地看著我,我心里覺得輕松了許多。雖然,課上的并不完美;雖然,一上來就出了那么大的紕漏;雖然,自己的內(nèi)心經(jīng)歷了小小的波折,但是,一節(jié)課完整地上完了,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),我的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,得到了幾位老師的認(rèn)可,我心里還是挺開心的。吸取的教訓(xùn)就是:準(zhǔn)備還要再充分一些,課堂上的心里調(diào)試還應(yīng)再及時(shí)一些,課程設(shè)計(jì)還要再精心一些。每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),離精彩就更近些。
孔子的故事教學(xué)反思篇七
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子的故事。孔子是我國古代的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子的思想主張兩千年來一直影響著我們?yōu)槿颂幨馈?/p>
學(xué)習(xí)這篇文章時(shí),我重點(diǎn)讓學(xué)生通過研讀課文相關(guān)句子感悟孔子的品行。我通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容:“課文寫了孔子哪幾個(gè)小故事?”引出本課:“哪個(gè)小故事給你留下了深刻的印象?你體會(huì)到了什么?”
在匯報(bào)過程中,我擔(dān)心自己班的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不夠,匯報(bào)能力還不夠,就給了學(xué)生匯報(bào)的框架,如:我們組認(rèn)為孔子是?人,我們是從第?段,第?行感悟到的,請(qǐng)大家跟我們讀?請(qǐng)問同學(xué)們還有不同意見嗎?結(jié)果上課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)沒有完成,時(shí)間不夠。因?yàn)樽约航壷鴮W(xué)生的手腳在回答,浪費(fèi)了匯報(bào)的時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)時(shí)也不流暢。結(jié)果可想而知,自己畫蛇添足了。
這節(jié)課沒完成目標(biāo)的另一個(gè)原因是小組的構(gòu)建還不夠完善,如學(xué)生匯報(bào)的形式要讓學(xué)生自己做主,不要用自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。以后教學(xué)過程中加以改正。