作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒園小猴子教案活動(dòng)篇一
今天的美工課上,幼兒一反常態(tài)的聽(tīng)話(huà),總結(jié)下幾點(diǎn)原因:
其實(shí),我覺(jué)得每個(gè)幼兒都是一個(gè)“小大人”,他們都是很熱心的,喜歡學(xué)著爸爸xxx樣子燒菜,煮飯,抱孩子,每當(dāng)大人想要孩子幫忙的時(shí)候,他們總是顯得十分的樂(lè)意,并且孜孜不倦。因此,在這堂課上,我以搓湯圓的形式引導(dǎo)幼兒揉紙球,使原本枯燥的揉紙球活動(dòng)一下子就變的豐富多彩起來(lái),我以點(diǎn)心店老板的身份對(duì)幼兒說(shuō):“我們都是點(diǎn)心店的工作人員,接下去我們要一起來(lái)搓湯圓,搓的湯圓要又滑又圓,然后再放到鍋里煮一煮,我們就可以賣(mài)給客人啦。”一聽(tīng)到這里,幼兒的情緒就非常高漲,個(gè)個(gè)都想顯顯身手,連平時(shí)位置上坐都坐不住的小朋友都聚精會(huì)神的聽(tīng)著我講,所以我覺(jué)得一個(gè)形象化的,貼合實(shí)際生活的教學(xué)方式顯得尤其重要。接著讓幼兒自己動(dòng)手做一做,他們會(huì)非常有成就感,好像自己真的是點(diǎn)心店的員工一樣,這也與他們此時(shí)想象和思維能力發(fā)展的特點(diǎn)有關(guān)。
我覺(jué)得這堂課較之前我上的課的成功之處在于:我說(shuō)話(huà)的聲音輕輕的,要注意的地方才會(huì)加重音量。我發(fā)現(xiàn)這樣說(shuō)話(huà)的好處在于不僅老師上課不累,小朋友也能豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),以往的話(huà),老師說(shuō)話(huà),小朋友說(shuō)的更響,老師繼續(xù)加重音量,毫無(wú)休止可言。因此,整堂課上紀(jì)律保持非常良好。
這堂課上我采用了比賽的形式,雖說(shuō)現(xiàn)在不鼓勵(lì)這種方式,但我認(rèn)為良性的競(jìng)爭(zhēng)是必須的,也是個(gè)體以后走入社會(huì)的必經(jīng)之路,所以這堂課上我設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):看看哪個(gè)點(diǎn)心店的員工做的湯圓又滑又好,這樣那個(gè)點(diǎn)心店的員工每人都獎(jiǎng)一個(gè)小紅花。小朋友的積極性就更高了,這一天下來(lái)獎(jiǎng)小紅花的環(huán)節(jié)并不是只在課堂上,對(duì)于早上高高興興來(lái)幼兒園的會(huì)獎(jiǎng),好好吃飯的也會(huì)獎(jiǎng),總之一整天下來(lái)幾乎每個(gè)幼兒都會(huì)獎(jiǎng)到,只是在不同的環(huán)節(jié),這樣避免了一些幼兒自卑心理的產(chǎn)生。而比賽之后獎(jiǎng)小紅花的只是其中一個(gè)環(huán)節(jié),這樣做的目的也是為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
結(jié)果顯示我們這堂課一共上了有25分鐘左右的時(shí)間,排除一些其他因素,幼兒的有意注意也集中了有15分鐘以上,這和我們了解到的書(shū)上的理論又有些背道而馳,一般來(lái)說(shuō),小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有5到10分鐘。是什么使幼兒注意力集中了這么久,當(dāng)然是幼兒感興趣的東西,比如形象化的語(yǔ)言,良性的競(jìng)爭(zhēng)模式。
幼兒園小猴子教案活動(dòng)篇二
撕貼也是學(xué)前兒童手工活動(dòng)的常見(jiàn)形式之一。撕紙的目的是最大限度地鍛煉學(xué)前兒童的手指肌肉動(dòng)作及其控制能力。它與剪貼的最大區(qū)別在于撕貼把手指作為工具利用雙手手指的配合來(lái)撕出所需形象再貼成平面的畫(huà)面。用手撕出來(lái)的形象其輪廓線(xiàn)蓬松、柔軟、毛茸茸的具有自然、渾厚、稚拙的獨(dú)特美感這是其他造型手段所無(wú)法比擬的。
一、選材簡(jiǎn)易,貼近生活
1.材料簡(jiǎn)單
在撕貼畫(huà)中一般我們使用的材料有舊掛歷紙、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙、膠水等,小朋友可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇材料然后根據(jù)活動(dòng)要來(lái)進(jìn)行撕貼,撕好以后,可以看看、想想這撕出來(lái)的東西到底像什么?也可以稍作添加變成另一種新的事物,讓小朋友在寬松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。如在手工《蘋(píng)果》活動(dòng)中,我就利用身邊幼兒熟悉的蠟光紙讓幼兒進(jìn)行活動(dòng),因?yàn)橄灩饧埾鄬?duì)而言較松軟,對(duì)于小班的幼兒易于撕開(kāi),同時(shí)也降低了幼兒操作的難度。
2.色彩鮮艷
馬克思說(shuō)過(guò):“色彩的感覺(jué)是美感中最大眾化的形式”。根據(jù)這一心理特點(diǎn)及遵循學(xué)習(xí)的原則,首先教小朋友認(rèn)識(shí)三原色,明白“紅黃藍(lán)“是三種基本的顏色。幼兒期對(duì)色彩尤為敏感,喜歡鮮艷亮麗的顏色來(lái)表現(xiàn)自己的情感。如撕貼《蘋(píng)果》活動(dòng)中,我選擇了紅、黃、綠三種生活中常見(jiàn)的蘋(píng)果的顏色。在撕貼的過(guò)程中那五顏六色的色彩和變幻無(wú)窮的表現(xiàn)形式把孩子帶入了美麗的天堂,使他們盡情地體驗(yàn)。
幼兒園小猴子教案活動(dòng)篇三
伴隨著一個(gè)月的主題《我上幼兒園啦》各個(gè)方面內(nèi)容的進(jìn)行和幼兒對(duì)教師、同伴及幼兒園生活的熟悉。大部分幼兒能夠高高興興的上幼兒園了,初步學(xué)會(huì)了一些上幼兒園的基本常規(guī)。也已有了在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)的意識(shí)。他們的自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展。因此,在此基礎(chǔ)上,我們小班又生成了主題《我是好孩子》,為幼兒的全面發(fā)展提供了必要的前提。
在實(shí)施主題《我是好孩子》的過(guò)程中,每個(gè)班用不同的形式張貼幼兒的照片,幫助幼兒建立了初步的歸屬感。對(duì)幼兒來(lái)園、進(jìn)餐、睡眠、參與活動(dòng)的興趣等方面給予了評(píng)價(jià),激勵(lì)了幼兒喜歡來(lái)園,爭(zhēng)做好孩子的意識(shí),還根據(jù)各班不同情況設(shè)立了本班的區(qū)角活動(dòng)和游戲。
在家長(zhǎng)工作中,每個(gè)班教師都對(duì)家長(zhǎng)給予了相應(yīng)的指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,經(jīng)常夸他是個(gè)能干的好孩子。教師還利用各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通及時(shí)交流孩子的睡眠情況、飲食情況等,請(qǐng)家長(zhǎng)觀察幼兒在家庭中的分享行為,鼓勵(lì)孩子與家長(zhǎng)共享食品,關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。指導(dǎo)家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活能力,在家鼓勵(lì)孩子自己洗臉、吃飯、睡覺(jué)、上廁所,教孩子學(xué)習(xí)穿、脫衣服,疊衣服,不糾纏成人。建議家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子到戶(hù)外活動(dòng),引導(dǎo)孩子多觀察周?chē)h(huán)境。在家里鼓勵(lì)孩子大膽自由的創(chuàng)作,隨意畫(huà)畫(huà)、隨意撕紙等等,培養(yǎng)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
各班通過(guò)《我的小臉白又凈》、《乖寶寶睡覺(jué)》、《寶寶會(huì)吃飯》等培養(yǎng)了孩子生活方面的能力和衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)《和我一起玩》、仿編兒歌《我要自己走》、故事《一二三,自己爬起來(lái)》等語(yǔ)言活動(dòng),既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又培養(yǎng)了孩子獨(dú)立生活的能力和參與活動(dòng)的積極性。在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)了歌唱《乖孩子》、韻律活動(dòng)《兔子跳》、音樂(lè)游戲《碰碰碰》等,使幼兒學(xué)會(huì)了唱歌,并喜歡音樂(lè)活動(dòng),能夠主動(dòng)積極的進(jìn)行表演。
總之,通過(guò)帶幼兒參觀、講故事、看圖講述、做游戲、欣賞表演等活動(dòng);感知圓形的特征,比較圓的大小;嘗試與同伴一起唱歌、撕紙、添畫(huà)等等,在各種活動(dòng)的參與、評(píng)價(jià)中,使幼兒感到:我是好孩子,老師、小朋友都喜歡我!我會(huì)唱歌、畫(huà)畫(huà)、編兒歌、做手工,我真棒!知道長(zhǎng)大要自己走,不要大人抱,跌倒了自己勇敢的爬起來(lái)。真正體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。
但也有個(gè)別幼兒身體素質(zhì)差有經(jīng)常有病,經(jīng)常曠課的現(xiàn)象,還有個(gè)別幼兒接受能力不強(qiáng),因此有些內(nèi)容掌握的不好。大多數(shù)幼兒記憶能力強(qiáng)但健忘的也快,所以我們會(huì)在下月主題中對(duì)本主題的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
幼兒園小猴子教案活動(dòng)篇四
1、以肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球彈跳的特性
2、能夠根據(jù)信號(hào)作出反應(yīng)
1、開(kāi)始部分:
請(qǐng)看我來(lái)拍皮球。我先輕輕拍,然后用力拍。幼兒觀察拍球的力度和"球"彈跳時(shí)的高度。
2、基本部分:
輕輕拍時(shí)球彈得低,用力拍時(shí)球跳得高。
3、游戲規(guī)則部分:
你們做我的小皮球吧。教師邊講解邊做手勢(shì),什么時(shí)候孩子跳得高什么時(shí)候跳得低。
1、要求幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容的節(jié)奏,以及聽(tīng)好老師的口令,進(jìn)行游戲。
2、當(dāng)皮球拍的輕的時(shí)候,幼兒跳得低,當(dāng)皮球拍的高的時(shí)候,幼兒跳得時(shí)候就要高。
3、活動(dòng)中,教師提醒個(gè)別幼兒不去牽拉其他小朋友,避免手拉傷。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)球的分類(lèi)不是很清楚,對(duì)活動(dòng)參與積極性很高,小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識(shí)上,獲得了新的認(rèn)識(shí),為以后認(rèn)識(shí)新事物打下了基礎(chǔ)。
幼兒園小猴子教案活動(dòng)篇五
首先,要引起幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡老師組織的活動(dòng)。
興趣是一切活動(dòng)的開(kāi)始,孩子會(huì)對(duì)老師的話(huà)、手中的玩具感興趣,自然不會(huì)再哭鬧,不會(huì)讓自己變得無(wú)聊。而此時(shí),教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情,例如剛開(kāi)學(xué)時(shí),我們播放歡快的音樂(lè),在老師的帶動(dòng)下游戲、活動(dòng),每一個(gè)孩子都被音樂(lè)、老師感染,自然而然的配合教師的各項(xiàng)活動(dòng),能夠?qū)W會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)會(huì)“我坐好”。
其次,不厭其煩,時(shí)刻提醒。
常規(guī)養(yǎng)成的初級(jí)階段,孩子們基本能夠按照老師的要求來(lái)做,隨著時(shí)間推移我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于老師的話(huà)孩子大多數(shù)是左耳進(jìn)右耳出,必須要老師時(shí)刻提醒,幫助幼兒記憶,形成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的,呵斥與鼓勵(lì)是兩種不同的常規(guī)養(yǎng)成方法,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我們選擇了“鼓勵(lì)”,在班上有的孩子聽(tīng)到老師的指令,便能很快的做出相應(yīng)的動(dòng)作,例如,每天的排隊(duì)散步,動(dòng)作較快的寶寶,我就會(huì)讓他當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng).
第三,為幼兒樹(shù)立榜樣,以身作則。
孩子喜歡模仿教師的各種動(dòng)作形態(tài),老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,動(dòng)作表情等等,可見(jiàn)榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話(huà),可是我們自己能做到“輕聲細(xì)語(yǔ)”嗎?我經(jīng)常對(duì)自己的行為進(jìn)行反思。老師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過(guò)每一天。孩子進(jìn)入幼兒園在一個(gè)新的集體里,極度的缺乏安全感,所以我們要時(shí)刻提醒自己克制住自己的情緒、聲音,用優(yōu)美的聲音與孩子對(duì)話(huà),紀(jì)律不是“喊”出來(lái)的,而是出自教師行為對(duì)幼兒的影響。一個(gè)月過(guò)后,我們會(huì)很欣慰的看到孩子們的進(jìn)步:大部分孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī),喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng),并按照老師的要求來(lái)做。
幼兒園小猴子教案活動(dòng)篇六
《畫(huà)圓》是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌,運(yùn)用擬人化的手法和質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了猴子蕩樹(shù)、青蛙跳水、小魚(yú)戲水、刺猬翻滾、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)的活動(dòng),這些小動(dòng)物就像一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,洋溢著無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)。在選材上,我選擇的這首兒歌句式整齊、生動(dòng)淺顯,音韻和諧,尤其是“蕩、吐、滾、團(tuán)、啄”等動(dòng)詞運(yùn)用的十分形象。我在組織活動(dòng)時(shí),啟發(fā)幼兒用身體的各部位畫(huà)圓,讓幼兒非常興奮,然后讓孩子來(lái)交流自己親身體驗(yàn)“繞”“轉(zhuǎn)”“扭”“聳”等動(dòng)態(tài)的畫(huà)圓方法,較好的理解了兒歌的難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的:先讓幼兒結(jié)合有趣的圖片,猜想兒歌內(nèi)容,我再歸納將兒歌完整表達(dá),幫助幼兒理解兒歌,這樣使得幼兒學(xué)習(xí)兒歌輕松一些。創(chuàng)編兒歌部分,給幼兒提供了一個(gè)充分結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮想象的空間,由于這首兒歌貼近幼兒的生活,幼兒在通過(guò)經(jīng)驗(yàn)喚醒中提升了經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出了許多的“新兒歌”,幼兒的自主創(chuàng)造能力得到很大的提高。當(dāng)然,動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,也積累了更多,知道每個(gè)動(dòng)詞表示什么意思,做出相應(yīng)的動(dòng)作。
1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境,能使幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,從而增長(zhǎng)其見(jiàn)識(shí),發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)施主題綜合教育中,我們不僅要關(guān)注每周專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng),更要重視日常的語(yǔ)言交往和設(shè)境引導(dǎo)。
2、幼兒園語(yǔ)言教材的靈活性,要求我們要更快地提高自身素質(zhì),既緊跟住時(shí)代的步伐,又根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷創(chuàng)編有自己特色的教材。根據(jù)幼兒的需要對(duì)原教材進(jìn)行一些創(chuàng)造性的改編或自編,都能達(dá)到理想的教育效果。在這個(gè)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒去做一做這些動(dòng)詞的樣子,再對(duì)這些動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)進(jìn)行延伸,如引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)在哪些句子中出現(xiàn)呢?引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這也是一種對(duì)詞語(yǔ)的記憶和理解。語(yǔ)言活動(dòng)不一定是死板的出示圖,幼兒講述故事內(nèi)容,教師總結(jié)。這樣的方式幼兒或許已經(jīng)厭倦了,可以換另一種方式進(jìn)行,就如今天的這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在情景下,從畫(huà)圓比賽的結(jié)果中去了解兒歌。從而去探索語(yǔ)句結(jié)構(gòu)如何運(yùn)用。
3、可將正規(guī)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)與語(yǔ)言區(qū)域游戲活動(dòng)。日常活動(dòng)中為幼兒提供自由交談的機(jī)會(huì)等緊密結(jié)合。“畫(huà)圓”這個(gè)活動(dòng)雖然已經(jīng)上好,但卻還可以延伸到區(qū)域活動(dòng)中來(lái),如讓幼兒再編出許多同種結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句來(lái),也可以延伸到幼兒自己來(lái)畫(huà)下來(lái),再請(qǐng)幼兒自己把畫(huà)下來(lái)的進(jìn)行講述。
幼兒園小猴子教案活動(dòng)篇七
今日上午走進(jìn)了小二班日常教學(xué)調(diào)研,張教師帶班。她是去年8月來(lái)我園工作的新教師,正如她所說(shuō),從開(kāi)始的迷茫、郁悶、忐忑不安到和平、喜悅和充實(shí)。一年來(lái),她在不斷的歷練和成熟。所以,感覺(jué)她的帶班多了一份從容,少了一份不安或不知所措。一個(gè)半天,她帶領(lǐng)著孩子晨間活動(dòng)、團(tuán)體教學(xué)、戶(hù)外游戲,利用創(chuàng)編的小故事《小椅子》來(lái)對(duì)孩子常規(guī)教育。盡管也有個(gè)別孩子調(diào)皮的,但她已經(jīng)能夠控制大局面,每個(gè)環(huán)節(jié)還是比較流暢。看著她的變化真為她高興。
下頭就兩個(gè)教學(xué)活動(dòng),提幾點(diǎn)提議,期望張教師再接再厲,讓自我在教學(xué)方面更出色。
教學(xué)活動(dòng)一:數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉媽媽和孩子》
教學(xué)一開(kāi)始,教師問(wèn):“你明白樹(shù)葉是什么顏色的嗎?”孩子們都能夠大膽表達(dá),異常是一個(gè)孩子回答的很好:“我看見(jiàn)紅色的樹(shù)葉,那天在下頭的時(shí)候我看見(jiàn)大的紅樹(shù)葉。”這時(shí)教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定。講得好又有教師的及時(shí)回應(yīng),那以后孩子的表達(dá)欲望會(huì)更強(qiáng)烈。讓每個(gè)孩子拿一片樹(shù)葉的時(shí)候,有點(diǎn)亂。教師能夠以游戲的口吻說(shuō):“秋天到了,樹(shù)葉從樹(shù)上慢慢飄落下來(lái)了。”(這時(shí)教師輕輕地從高處散落樹(shù)葉,不能很興奮地從下往上拋樹(shù)葉)之后,再請(qǐng)小朋友每人撿一片樹(shù)葉寶寶。另外,樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶做游戲共做了6遍,有點(diǎn)多,有時(shí)需要見(jiàn)好就收。
教學(xué)活動(dòng)二:美工活動(dòng)《片片樹(shù)葉》
手工活動(dòng)在一開(kāi)始的導(dǎo)入語(yǔ)很自然、貼切,教師的講解也很清楚。能夠異常強(qiáng)調(diào)把樹(shù)葉寶寶送到樹(shù)媽媽的懷抱,如果這個(gè)不說(shuō),小班的孩子很容易貼到外面去的。就是教師問(wèn):“樹(shù)葉寶寶都擠在一齊了,想個(gè)什么辦法把它們分開(kāi)呢?”教師直接自我回答了。這個(gè)時(shí)候要留點(diǎn)時(shí)間,讓孩子動(dòng)動(dòng)腦筋,相信孩子能夠想出好辦法的,如果想不出好辦法,教師再告訴孩子也不遲。
小班日常教學(xué)反思(二十):
在《切水果》此次活動(dòng)中,我們選擇的水果都是一些幼兒十分熟悉的水果。在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)讓幼兒觀察各種水果的外形特征以及教師的引導(dǎo),使幼兒主動(dòng)參與體育游戲,并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂(lè)趣,所以,根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng),盡可能的為幼兒供給思考、嘗試的機(jī)會(huì),不斷開(kāi)展他們的想象空間,發(fā)展他們的智力水平。
孩子們玩得很盡興,運(yùn)動(dòng)量也到達(dá)了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn),在游戲中孩子們玩的興致很高,活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。
在活動(dòng)中部分孩子有點(diǎn)放飛自我,沒(méi)有遵守必須的游戲規(guī)則,這對(duì)體育活動(dòng)而言是很危險(xiǎn)的,幼兒沒(méi)有必須的規(guī)則意識(shí),這需要我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒對(duì)這方面的引導(dǎo)滲透。讓幼兒明明白做任何事都有必須的規(guī)則。使的以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利安全。