作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
二年級語文園地八教案反思篇一
語文園地四”共安排了五個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”編排了6對反義詞,讓學(xué)生在識字的同時,發(fā)現(xiàn)意思相反或者相對的詞,并且也能夠通過這種方式來識字。
“字詞句運用”編排了12個詞語,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固熟字新詞的基礎(chǔ)上,說說自己喜歡的四季。
“展示臺”引導(dǎo)學(xué)生做自己的姓名卡片,并且能從卡片上認識同學(xué)的名字。
“日積月累”編排的是珍惜時、“日積月累”環(huán)節(jié),學(xué)生先借助拼音自己讀名言,組內(nèi)交流正音。鼓勵學(xué)生說說名言的意思,其他同學(xué)補充,糾正。在熟讀的基礎(chǔ)上,采用指名讀,學(xué)生推薦朗讀等多種形式中,熟讀成誦。學(xué)有余力的同學(xué)搜集其他惜時名言。
“和大人一起讀”環(huán)節(jié),學(xué)生為主,課前布置學(xué)生與家長一起讀,知道一些生活常識,感受大自然事物的神奇,課上交流朗讀方法,在班級內(nèi)推廣,分享朗讀收獲。
教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標,我取得了以下效果:
1、“識字加油站”環(huán)節(jié)中,我重點關(guān)注學(xué)生“正”的后鼻音發(fā)音,部分學(xué)生“女”字發(fā)音不準確,因此,在詞語朗讀中正音,效果不錯。在學(xué)生朗讀六組反義詞時我相機引導(dǎo)利用反義詞也是一種識字好方法,在書寫時我時刻關(guān)注學(xué)生坐姿和握筆姿勢。
2、“字詞句運用”環(huán)節(jié)中,學(xué)生自由認讀,指生讀,引導(dǎo)學(xué)生運用詞語說話,鼓勵學(xué)生暢所欲言,用不同形式表達自己喜歡的季節(jié),有的同學(xué)用一個詞,有的運用了好幾個詞,就此,鼓勵學(xué)生允許學(xué)生的不同答案。學(xué)生積極性很高,效果很好。
3、“展示臺”環(huán)節(jié)中,課前學(xué)生主動詢問請教同學(xué)姓名,搜集摘抄,鼓勵認識更多的新朋友。在班內(nèi)開展“姓名識字大王”比賽,學(xué)生參與積極主動,采取同桌評、組內(nèi)評、最后班級評選。在活動中,不僅認識許多生字,結(jié)交朋友還激發(fā)了學(xué)生識字激情。學(xué)生們樂在其中。
二年級語文園地八教案反思篇二
區(qū)性今天在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時候,我彌補了上次公開課的缺點,請同學(xué)們說一說,還知道哪些字屬于形聲字呢?孩子們說出了幾個。這里是有我的責(zé)任的,關(guān)于這個知識,我原來沒有滲透過。所以孩子們在舉例的時候,基本上說的都是公開課上的幾個字。印象是深的,可是由于我的失誤,對原來的字不太明了。在最近一段時間,我要努力再彌補一些,讓學(xué)生借此機會把這個定義牢記在心中,以利于更好掌握識字規(guī)律,更多的識字。
二年級語文園地八教案反思篇三
身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編收集整理的二年級語文上冊語文園地五教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《語文園地五》作為本單元的綜合性學(xué)習(xí)設(shè)立了以下環(huán)節(jié):
a.識字加油站。
1、根據(jù)字形特點判斷進行連線,發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字。反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么。
b.字詞句運用。
1、讀一讀,猜一猜詞語的不同意思,體會每組詞語的不同意思,在小組內(nèi)討論:“不言不語、只言片語、三言兩語、千言萬語、豪言壯語、少言寡語、自言自語、甜言蜜語”,通過討論進一步理解這些動詞詞語的不同意思。
2、注意句子中加點的詞語,仿照例子在括號中加上合適的詞語,再讀一讀。
c.書寫提示。“觀”“呼”“忙”“如”
1.先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。
2.描紅練習(xí)。
3.練習(xí)書寫。
d.日積月累:學(xué)習(xí)古詩“江雪”
第五專題主要是要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行,克服以自我為中心等不良品質(zhì),學(xué)會欣賞別人,尊重別人,諒解別人,成為受大家歡迎的人。
《語文園地五》中安排的各項訓(xùn)練也都是圍繞本單元專題設(shè)計的。在這節(jié)語文園地課的教學(xué)過程中,難度遵循從易到難,符合小學(xué)低段學(xué)生的認知特點。我注重讓學(xué)生開動腦筋解決問題,我從旁引導(dǎo),給予學(xué)生正確的探究方向,學(xué)生可以通過合作探究的方式解決問題,這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1.書寫練習(xí)環(huán)節(jié),先描紅練字,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到了哪些的問題,范寫指導(dǎo)一下。認為哪個字不好寫,在黑板上板書,共同解決。
2.在“識字加油站”環(huán)節(jié),先借助生字卡出示生字學(xué)生認讀、進行識字游戲“摘果子”,采用不同形式進行熟讀字詞,鞏固效果好。
3.《江雪》這首古詩對于學(xué)生來說并不陌生,學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦,但是對故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄,機械的詩意理解只能是“蜻蜓點水”,而多媒體動畫產(chǎn)生的情境卻生動地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意,領(lǐng)悟到了詩情。
1、在字詞句運用環(huán)節(jié)上,設(shè)計的問題不夠具體,由于學(xué)生的積極性比較高,時間沒有控制好。
2、課上,自己的評價語言和評價方式匱乏,沒有起到及時點評的效果。
3、朗讀古詩的形式比較單一,除了男女互讀,還可以增加同桌對讀、師生讀、小組讀等增加趣味性。
今后的課堂上,我要認真鉆研教材,吃透教材上的知識點,而且要認認真真?zhèn)湔n,提前做好課堂預(yù)設(shè),把握好學(xué)生的預(yù)習(xí)動向,以備及時處理課上發(fā)生的.突發(fā)事件。課上把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。設(shè)計行之有效的問題,時時處處把學(xué)生放在主體的位置,讓他們讀,讓他們想,讓他們說,盡量提供一個讓學(xué)生展示的平臺,在學(xué)生需要的時候,適當(dāng)點撥一下,巧妙引導(dǎo)。自主探究環(huán)節(jié),我認為要鼓勵孩子多說,敢于表述自己的見解,能把自己的想法說出來,在一個問題上,有自己的立場。有遺憾就會有思考,有思考就會有進步,我會在不斷的反思中,努力使自己的教學(xué)水平得到進一步提升。
二年級語文園地八教案反思篇四
上完二年級語文園地一的“口語交際”和“展示臺”兩局部后,對我的震動非同一般。“口語交際”一局部,讓同學(xué)明確了“口語交際”的內(nèi)容后,讓同學(xué)說說到哪兒秋游,同學(xué)在組織語言時說的很完整,很通順。“我建議大家到……因為……”“我想讓大家到……因為……”。不光同學(xué)的語言組織的非常到位,而且理由非常充沛。在進行作業(yè)展示時,由于星期天給同學(xué)安排了做樹葉貼畫的作業(yè),同學(xué)的作品真是五彩紛呈,有用樹葉粘貼成小兔子的,有用樹葉粘貼成海底世界的,有用樹葉粘貼成各種各樣植物的樣子……我問同學(xué)是自身做的,還是和家長一起完成的。有的說是自身做**的,有的說是和家長一起完成的。總之,這一堂課同學(xué)學(xué)得自由,教師教得輕松。
二年級語文園地八教案反思篇五
“我的發(fā)現(xiàn)”有三組語句,每組的兩個句子的基本意思是相同的,但是第二個句子加上副詞以后,表達的感情更濃重一些。教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文,抓住關(guān)鍵詞,理解句子的意思,發(fā)現(xiàn)兩個句子在表情達意上的不同之處。
“日積月累”是關(guān)于諺語的學(xué)習(xí),主要涉及到農(nóng)時和農(nóng)業(yè)氣象。農(nóng)業(yè)氣象諺語是勞動人民在長期生產(chǎn)和生活實踐中,總結(jié)歸納出來的能夠預(yù)示未來天氣變化的經(jīng)驗型短語,多以簡練通俗的歌謠或韻文形式流傳于民間,具有地區(qū)和季節(jié)的局限性。通過對諺語的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的背誦興趣,引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際,理解諺語的意思。
整體上,自我認為上課比較順利,所涉及到的教學(xué)內(nèi)容基本講完,每個回答問題的同學(xué)都給予了表揚性評價,在學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中,能夠結(jié)合課文內(nèi)容,進行理解,找到每組句子的不同之處,感受作者所要表達的情感,在學(xué)習(xí)過程中,運用了多種讀法,例如:師生讀,男女讀,左右讀等,激發(fā)學(xué)生的課堂積極性,集中注意力。在學(xué)習(xí)“日積月累”時,將主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生脫離輔助材料,表達自己的理解。每句諺語進行多次朗讀,爭取在課堂上,幫助同學(xué)們背誦本節(jié)課所學(xué)習(xí)的諺語。在學(xué)習(xí)完全部諺語后,做題練習(xí),鞏固加深諺語所要表達的意思。然后給同學(xué)一定的時間,進行自由背誦,最后與老師進行比賽,相互提問背誦,提高學(xué)生背誦積極性,增大動力。
本節(jié)課的不足之處是,在講解“我的發(fā)現(xiàn)”時,雖然回歸了課文,但是對于所要強調(diào)突出的感情,沒有講解的透徹。在以后的講解時,可利用換詞的方法進行加深理解,這樣可以使學(xué)生更好的體會到作者想要表達的情感。在學(xué)習(xí)“日積月累”時,只是將諺語的表面意思進行理解,,沒有聯(lián)系實際生活,在以后的講解中,可以通過圖片與諺語進行結(jié)合,簡單的圖片更有利于學(xué)生理解諺語所要表達的意思。