人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班汽車教學反思與評價篇一
王雪
20xx年12月16日
《畫汽車》教學反思
本課屬于造型表現學習領域。這節課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現出來,從而培養學生造型表現能力和創造能力,使其體驗成功的喜悅。整體教學設計力圖體現,學生由興趣出發到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運用這些特征表現自己的創造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點,創設了以卡通形象汽車小子為主線的教學情境,和汽車小子一起旅行大大激發了孩子的興趣,調動了孩子的積極性,整節課課堂氣氛活躍,真正體現了教師主導,學生主體,讓學生成為真正的學習主人。課堂伊始,我設計了讓學生聽音辨車的環節,充分調動了孩子的聽覺能力,引發學生的興趣,創造學生探究學習的氣氛。同學們積極踴躍的猜著汽車的名字,看到自己猜對,歡呼聲此起彼伏,這樣學生很容易對教學內容產生興趣。在概括汽車特征這一重要環節中,學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學生交流時,多鼓勵學生以提升他們的自信心;及時引導學生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學生對汽車特征的總結變的更直觀,學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學生創新的意識,我讓學生欣賞設計師設計的未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創作的海陸空多功能汽車,更讓學生大開眼界,興奮不已,激發了學生創作的欲望。
但由于教學經驗不足,駕馭課堂的能力欠缺,如課堂隨
機的一些評價,應該更有實效性,對于學生回答的問題點撥的還不夠到位。從學生創作的作品來看,學生獨特創意的作品比較多,但表述能力比較弱,老師應給予更多的耐心,以便于他們的審美創作力的培養。
小班汽車教學反思與評價篇二
《可愛的汽車》教學反思本課圍繞“汽車”這一主題安排了兩個相關的活動,畫自己喜歡的汽車,側重立體組合造型的學習。在本科教學中,我注重引導學生從不同角度觀察汽車模型,正面和側面,教材中的學生線描作業和欣賞圖片做了明確的提示。
另外我認為本節課比較好的'教學點有:運用對比教學方式:對正、側面汽車進行汽車進行對比觀察,感受其外形特征的變化;對平面繪畫作品與立體制作作品的對比觀察,讓學生了解藝術學習的各種表現形式、方法;對比觀察學生作品,將組拼合理的作品與過于堆砌的作品對比,引導學生進行審美選擇。學生是記憶繪畫,先把握車的整體外形,再以車為主體,適當添加人物、動物、場景,注意畫面的構圖和色彩處理。學生在線條上把握的還不夠,學生都是用細線條畫,不夠流暢,另外線條粗細對比不夠強烈,需要強調這一點給學生。在構圖問題上,也是一個比較常見的問題,還是有部分同學不能夠把主體物畫大,畫飽滿。
今后,可以通過教師示范的方式,多觀察,多臨摹的方式讓學生掌握。
小班汽車教學反思與評價篇三
活動目標:
1.感受音樂活潑、歡快的情緒。隨音樂有節奏的開汽車。
2.會聽辨音樂中的”嘀嘀“聲,增強遵守交通規則的意識。.
3.培養幼兒與他人合作的意識。
4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
5.提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協調性。
活動準備:
1.幼兒座位呈半圓型;
2.錄音機、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車)
3.自制方向盤人手一份;
4.紅、綠二色燈各一;
活動過程:
1.傾聽、感受音樂。
(1)教師:”猜猜誰來了?“提問:”汽車開在馬路應遵守哪些交通規則?“
2.學習音樂游戲”開汽車“;
(1)教師隨音樂示范”開汽車"。交待椅子作為車庫。提出要求:觀察汽車什么時候開,什么時候停,什么時候開回車庫的。
(2)請幼兒跟音樂做開汽車的游戲,提出要求:要用小耳朵聽清音樂,心里想好什么音樂,汽車該怎么做。
活動反思:
科學活動《開汽車》,活動通過幼兒介紹自己的汽車,自由探索開玩具汽車的方法,并向大家介紹等環節來達到不斷嘗試和自由探索開玩具汽車的方法,產生好奇心和進一步探究的欲望等目的。整個活動充分體現了“玩中學”的教學模式,讓幼兒在自主、開放的學習氛圍中得到知識與情感的滿足。
但也就因為自主、開放的特點,在小班剛開學時實施有點困難。由于他們年齡小,各方面的能力都比較差,容易在玩的過程中,遺忘目的,使活動不能更好的開展下去或花較多的時間解決一個問題。在開展《開汽車》活動時,我遇到了這樣的問題:第一次操作,請幼兒玩自己的玩具汽車,并介紹是用什么方法開起來的。由于汽車是自己帶來的,因此介紹開動汽車的方法難不倒他們。可當第二次操作,請幼兒相互交換玩汽車,探索開動同伴汽車的方法時,問題就逐一出現了。有的'幼兒不愿交換,仍然玩著自己的汽車;有的開心的玩著別人的車,而并沒有探索更好的開動的方法。當提問“你覺得哪種車好開?哪種車不太容易開?”時,不知幼兒是不理解問題還是其他原因,課堂氛圍顯得有些冷場。于是,我只能找出幾輛不同方法開動的汽車,一一演示,并讓幼兒比較,最終得出結論。
但是,歸根結底來說,“玩中學”的教學模式是十分適合在科學教學活動中運用的。只是對于小班幼兒,由于他們年齡特點的特殊性,對實施“玩中學”就提出了更高的要求。
1、內容生活化
新《綱要》強調:“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”科學教育的內容應從幼兒的身邊取材,尤其是小班科學探索活動,所選擇的內容一定要是小朋友生活中常見的、熟悉的,這樣才會使他們感興趣。此活動選材是幼兒熟悉的玩具汽車,因此活動一開始便激起了幼兒的興趣。俗話說:成功的選材是活動成敗的關鍵。
2、開展游戲化
本次活動遵循幼兒活動以游戲為主的特點,以介紹自己的玩具汽車為切入點,從而讓幼兒分兩次操作自己與同伴的玩具汽車,最終在游戲的過程中,了解電動車、回力車、遙控車等的不同。這時科學活動的目標已從有形轉化為無形,潛移默化地滲透到孩子的學習游戲過程中,使孩子樂于探究,樂于學習。
3、滲透日常化
其實大家不難發現,幼兒平日里的吃、喝、睡、玩中,隨時都隱藏著科學現象和教育的動因,幼兒對周圍世界的好奇和疑惑無時不刻不在發生。因此,對小班幼兒進行“玩中學”的教學,可滲透于日常生活中。如散步、體鍛、區域等。結合此活動,我們可以將幾種代表性的玩具汽車投放進科學區域中,讓課堂上掌握得不夠好的孩子,可以有機會在區域游戲時發現并掌握知識,縮短幼兒之間的差距。
小班汽車教學反思與評價篇四
活動目標:
1.感受音樂活潑、歡快的情緒。隨音樂有節奏的開汽車。
2.會聽辨音樂中的“嘀嘀”聲,增強遵守交通規則的意識。
活動準備:
1.幼兒座位呈半圓型;
2.錄音機、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車)
3.自制方向盤人手一份;
4.紅、綠二色燈各一;
活動過程:
1.傾聽、感受音樂。
(1)教師:“猜猜誰來了?”提問:“汽車開在馬路應遵守哪些交通規則?”
2.學習音樂游戲”開汽車“;
(1)教師隨音樂示范”開汽車“。交待椅子作為車庫。提出要求:觀察汽車什么時候開,什么時候停,什么時候開回車庫的。
(2)請幼兒跟音樂做開汽車的游戲,提出要求:要用小耳朵聽清音樂,心里想好什么音樂,汽車該怎么做。
教學反思:
1.活動前教師應注意收集,整理交通規則。
2.活動中教師運用體態語言提示幼兒掌握節奏和方向。
3.體育活動開展過“開汽車”游戲。
4.向幼兒介紹有關車輛,交通規則方面的知識,請幼兒
討論應該怎樣遵守交通規則,創設相關的活動區角.
家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類型的車,感受不一樣的車,并豐富有關車輛,交通規則方面的知識。
小班汽車教學反思與評價篇五
今天天氣格外晴朗,格外暖和,空氣中散發出淡淡的`春意。下午我帶孩子們來到活動區玩沙包,孩子們拿著沙包,高興的來到草地上。
我對孩子們說:“小朋友,今天我們還是和以前一樣兩個小朋友一組互相踢沙包好不好啊?”
“不好!”孩子們幾乎異口同聲。“為什麼呀?”我很驚訝,孩子們是最喜歡玩沙包的呀?
“老師我想丟沙包”“我想扔沙包”……
看著孩子們那充滿渴望的表情,為了滿足孩子們的這個小小的愿望,我,這次就破例了。
對孩子們說:“孩子們今天老師就聽你們的,不限制你們的玩法了,你們想怎麼玩就怎麼玩。不過,一定要注意安全。好了,孩子們去玩吧。”緊接著一陣歡呼。
我站在一邊,看著孩子們在場地上,是那樣的高興。他們在場地上,拼命的扔,大聲的呼喚著,是那樣的放縱自己。
時間過的真快,一節課很快就過去了,孩子們的興趣未盡,嚷著還要玩,我答應孩子們,明天一定再帶他們來自由玩沙包。孩子們興高采烈的回到了活動室。