在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
北師大版一年級數(shù)學跳繩教學反思篇一
活動目標：
1、引導幼兒了解計數(shù)有不同方法。
2、能夠以2、5、10為單位進行數(shù)群計數(shù)。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有逐一計數(shù)的感知經(jīng)驗。
2、教具準備：輕音樂、演示板(已擺好20個棋子)、圖片《按群計數(shù)》、不同顏色的圓形卡、操作卡。
重點：學習按群計數(shù)。
難點：會用不同方法計數(shù)。
活動過程：
一、圖片導入1、出示圖片，引導幼兒觀察，理解以不同數(shù)群單位2和5進行計數(shù)。
4、師小結(jié)：2個2個數(shù)就是以2個為一組進行數(shù)數(shù)，5個5個數(shù)就是以5個為一組進行數(shù)數(shù)。
二、運用演示板操作，練習以2、5、10為單位的按群計數(shù)。
2、師：請一位小朋友用自己的方法到前面來數(shù)一數(shù)，還有沒有和他不一樣的數(shù)法?
3、師：如果10個10個數(shù)應該怎么數(shù)呢?
三、幼兒游戲《抱團》
1、師：今天我們來玩一個抱團的游戲，老師來說游戲規(guī)則：
所有小朋友拉成一個大圓圈，邊走邊說：“找呀找呀找朋友，找到幾個好朋友?”教師回答：“找到2個好朋友?！甭牭浇處熣f2個后，小朋友們就要2個2個抱在一起，然后，教師再找一名小朋友來數(shù)一數(shù)，一共有多少個小朋友。(可以2個、5個、10個)2、師總結(jié)：今天我們學習了按一定的數(shù)群計數(shù)，可以生活中試著按2個、5個、10個分別數(shù)一數(shù)物體。
四、活動結(jié)束。
附：
排隊數(shù)人數(shù)玩法：將幼兒按男女排成兩隊，每隊指定一名幼兒數(shù)人數(shù)，按2個為單位數(shù)人數(shù)，說出總數(shù)。再分別指定幼兒按5個、10個為單位數(shù)人數(shù)，說出總數(shù)。
(生活中，可以讓幼兒2個2個數(shù)筷子;5個5個數(shù)加餐;10個10個數(shù)器械等。)
活動反思：
在活動中幼兒對兩個兩個數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨立數(shù)數(shù)，教師應該在設計幾個游戲環(huán)節(jié)，訓練幼兒掌握兩個兩個數(shù)數(shù)的技能。
北師大版一年級數(shù)學跳繩教學反思篇二
“異分母分數(shù)加減法”這節(jié)課在計算上幾乎完全與前一知識“同分母分數(shù)加減法”相似，因此本節(jié)課的教學重點已經(jīng)不是在異分母分數(shù)的計算這一環(huán)節(jié)了，而是在對異分母分數(shù)加減法算理的理解。為此，我對本課的教材安排進行。。。
北師大版一年級數(shù)學跳繩教學反思篇三
教學目標
1、通過整理和復習本單元所學的內(nèi)容，讓學生總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的`問題。
2、通過解決生活的實際問題，讓學生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。
3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學內(nèi)容
教學過程
一、口算。比一比。，看誰算得又對又快。
1、學生獨立完成第102頁第1題。
2、指名算得對又快的同學說一說：你是怎么算的？
二、復習筆算。
1、問：筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么？
2、同桌同學互答。
3、教師綜合歸納萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。
4、學生完成第102頁第2題。（要求計算要認真）
三、復習估算。
1、猜一猜，這些數(shù)接近哪個整百整十數(shù)？
老師說數(shù)，學生猜。
2、估算。
792+186587+412
3、解決生活中的實際問題。
完成第102頁第3題。
四、數(shù)學活動。
1、口算練習。
一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎品。
2、筆算練習。
（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。
180360450340
（學生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計算，每做完一題后，兩人互換角色。
（2）自己想一些數(shù)做做看。
3、估算練習。
（1）學生討論，怎樣估算？
（2）學生獨立完成練習二十一第3題。
五、全課小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
北師大版一年級數(shù)學跳繩教學反思篇四
今天學習了1--5的減法，這是學生第一次接觸減法，課堂上以剛結(jié)束的體育節(jié)為素材，出示：照片上有5個小朋友，讓學生先說圖里有什么？生：有5個小朋友。接著播放一個小朋友跳著跳繩走了。學生說發(fā)生了什么，用兩句話描述。生：原來有5個小朋友，走了1個小朋友。接著我問：還剩幾個小朋友呢？孩子們都知道還有4個。圖的意思明白了，接著讓學生去用完整的語言描述，以點名說，一起說方式進行。
緊接著引導學生理解：走了的1個小朋友是從幾個人里面走的，在通過動手擺小圓片，擺5個小圓片，拿走1個，還剩下4個，感受是從5個里面拿走的1個，理解拿走1個就是去掉1個。
最后指導學生寫算式，有5個小朋友用數(shù)字5表示，走了1個，就是去掉1個，去掉我們用“減”，教學生認識減號，理解減號的意思，知道5-1=4，表示的意思。引出今天學習的內(nèi)容：減法。理解減法的意義：從總數(shù)里面去掉、拿走一部分用減法。
最后借助教材的練習題讓學生用3句話說題意，列算式，說算式表示的意思。
上完這幾課后，第二節(jié)去聽宗老師的課，宗老師的讓我發(fā)現(xiàn)我在課堂上有很多欠缺的地方：
1、課前復習。宗老師課前一多種形式復習2--5的分成與組成、加法。用形象生動的手勢描述加、減，為新課做準備，這部分是我缺少的，課前沒有進行復習。
2、課堂組織需要進步學習，我在課堂上組織學生的語言較少，有的孩子上課不認真，沒有具體到哪個同學，讓他們存在僥幸心理：老師沒發(fā)現(xiàn)我不認真。宗老師的課堂該表揚表揚，該批評批評，手里面摸東西的，眼睛不看老師的進行點名，保證課堂上每個孩子都認真聽講，這也需要我學習的地方。
3、課堂是學生的課堂。雖然在課堂上我一直在心理告訴自己讓學生多說，以不同形式說，但有時往往控制不住自己，把可以讓學生說的我說了，宗老師在課堂上點名讓學生說，同桌兩人說，不會的一起說，全班一起說，讓學生不停的說。老師只起引導作用，這點我需要改正，把話語權(quán)教還給學生。
在教學方面、課堂組織、語言表達等方面還需要繼續(xù)學習，守著一個好榜樣、好的老師，在今后要有更大的提高和進步。
《1～5的認識和加減法》
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北師大版一年級數(shù)學跳繩教學反思篇五
分數(shù)的加法和減法是數(shù)學運算的重要基礎知識之一，能否掌握好分數(shù)加、減法的計算方法是評價學生是否擁有良好的運算能力，擁有良好的數(shù)感的一項重要指標。本節(jié)課教學的異分母分數(shù)加減法在分數(shù)加減法運算中起著承上啟下的作用。
成功之處：
1、注重引導學生構(gòu)建分數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。分數(shù)加減法與整數(shù)加減法的含義完全相同，所表示的意義也相同，加法都表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，減法是已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。它們的計算方法從表面上看似不同，但是實質(zhì)上是相同的，其特點：相同單位的數(shù)才能相加減。從這個意義上來講，就是要統(tǒng)一成相同的單位才能進行計算。在教學例題1時，通過小精靈的提示：你能用學過的知識解決嗎？實際上是給學生指明了探索的方向：轉(zhuǎn)化為學過的知識來解決。通過學生自主思考發(fā)現(xiàn)：分數(shù)的分母不同，分數(shù)單位不同，不能直接相加，要利用前面學過的知識通分把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)，這樣就可以進行計算了。也就是相同單位的數(shù)才能相加減。
2、注重轉(zhuǎn)化思想的培養(yǎng)。小學階段，教師不僅僅進行知識的傳授，更重要的是讓學生掌握解決問題的鑰匙和靈魂。在本節(jié)課中，轉(zhuǎn)化思想的滲透尤為重要。異分母分數(shù)加減法的計算就是把新問題如何轉(zhuǎn)化為舊問題來解決，重點讓學生經(jīng)歷將新知轉(zhuǎn)化為舊知的過程，也就是把異分母分數(shù)的加減法轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)的加減法問題。強化這一思想會對于孩子今后的學習受益終身。
不足之處：
在計算中一是發(fā)現(xiàn)個別學生通分使用的是公倍數(shù)，而不是最小公倍數(shù)；二是計算的結(jié)果沒有化成最簡分數(shù)，特別是3的倍數(shù)的分數(shù)很多學生沒有看出來，導致出現(xiàn)錯誤。
再教設計：
重視通分的方法，重點對3的倍數(shù)的分數(shù)進行針對性的練習。
北師大版一年級數(shù)學跳繩教學反思篇六
這節(jié)課總起來看還是比較成功的。在教學過程中我做到了教學目標明確，思路清晰，突出了重點，突破了難點，教學環(huán)節(jié)緊湊，師生雙邊配合默契，氣氛融洽，教學效果好。
1、充分發(fā)揮學生的學習主動性，體現(xiàn)了“教”立足于“學”的思想。無論是提出問題，還是解決問題和總結(jié)規(guī)律，幾乎全是學生自己完成的，老師只起到一個搭橋的作用。
2、教學效果好，課堂容量大，充分利用了每一分鐘。
3、準備充分，特別是準備了在達標測評之后備用的不同類型的練習題，增加了教學密度和容量，從而滿足了不同層次的學生。充分體現(xiàn)了“不同學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展”這一數(shù)學新理念。
4、沒有說一些廢話或圍繞一個問題反反復復的嘮叼，節(jié)省了教學時間，提高了課堂效率。
5、應變能力增強。
1、有點緊張，把時間記錯了，由于這么多的領導聽課，我有點沉不住氣了，提前10分鐘就把限時作業(yè)處理完了。
2、撥計數(shù)器驗證算理是在例2之后，我把這一環(huán)節(jié)忘記了，直到后來才補上。
總起來看，這次參加學校優(yōu)質(zhì)課評選我做到了精心準備，全心投入。在課堂上能迅速進入狀態(tài)講課。參加了這次教學活動，我的教學能力有了提高，心理素質(zhì)也有了增強。這幾天為了這節(jié)課能上得順暢，我吃不香睡不穩(wěn)，經(jīng)常走路也思，吃飯也想，嘴里也經(jīng)常念叨。就因為功夫下到了，所以上起課來就得心應手，以后做事就應這樣，全心全意，全力以赴，就能做好！
北師大版一年級數(shù)學跳繩教學反思篇七
眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用“估一估，猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學時，我先告訴學生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。
在教學中，我注重對學生進行“用數(shù)學”過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，以此讓學生獲得運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。
1、對于大括號的作用的很好體現(xiàn)。
在引入大括號時我用課件演示出大括號，讓大家體會大括號表示把兩個或幾個物體合起來，讓學生用手勢來演示，再讓學生來說說你覺得大括號有什么作用，突出大括號的作用，體會大括號的意義。
2、在對進行加法和減法的對比中，我逐個出示，練習，再讓學生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時做一個總結(jié)，這樣教學效果較好。
3、數(shù)學來源于生活，數(shù)學應用于生活。
課前我布置學生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，讓學生感覺到數(shù)學就在我們身邊，與我們的生活密不可分。學生通過自己動手收集信息、處理信息的活動，親身感受到了8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣。學生對8和9已經(jīng)有了一些的認識，已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。