作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
水的旅行繪本教案大班篇一
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“音樂課應(yīng)該發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。基于這種理念,在課的一開始,我就說“張老師今天要帶同學(xué)們參觀一個美麗的村莊,村長里有一群可愛的小動物們,他們馬上要出來和大家打招呼了。”這樣的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
在本節(jié)課中,我引入了“小木偶”來做客,突破了以前沉悶老套的教學(xué)方法,孩子們的學(xué)習(xí)興趣很高,對“小木偶”的到來十分的興奮,愉快的學(xué)習(xí)。整個過程都圍繞著“小木偶”這個導(dǎo)線進行各個環(huán)節(jié)。在聆聽時,讓學(xué)生模仿小動物的各種形象,并在表演的時候讓學(xué)生上臺上來表演,扮演小動物的形象,引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動,這樣,無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識。
新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,注重交流合作,體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律,在學(xué)唱歌曲之前熟悉xxxx|xxxxxx|的節(jié)奏特點,再進行歌曲的學(xué)唱,讓學(xué)生通過聽音樂來拍擊節(jié)奏,這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學(xué)生有點困難,但是由于平時注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達到了很好的效果。
鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力,讓孩子們自己編創(chuàng)小動物的叫聲,編創(chuàng)歌詞,把“小雞說話”改編成“小xx說話”,充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。另外,鼓勵學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動作,打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。
水的旅行繪本教案大班篇二
我騎在大雄鵝的背上,越飛越高。原來感覺很高的山,很大的湖,很遠(yuǎn)的云,現(xiàn)在都在我的腳下。高山變成了小土丘,湖泊就像小水坑兒,白云則像一朵朵棉花糖,一伸手就能夠得到,真是“會當(dāng)凌絕頂,一覽天下小”。
我緊緊地抱住大雄鵝的脖子,他那巨大的翅膀強有力地扇動著,越飛越快,強大的氣流從我耳邊呼嘯而過。我們飛過城市,飛過田野,飛過高山,穿梭在柔軟的云朵中。厚厚的鵝毛就像床一樣舒服,我趴在上面昏昏欲睡。
忽然,我被遠(yuǎn)處傳來的轟鳴聲吵醒,揉揉睡眼惺忪的眼睛,只見一個巨大的黑影穿過云層向我們駛來:“不好,是飛機!”我大叫一聲,使勁向右扭著大鵝的脖子,就像握著方向盤,想改變他的航向。機鳥相撞可不是一起簡單的事故,一只小鳥對飛機來說無異于一顆炮彈,更何況是大雄鵝和我。大雄鵝側(cè)著身子迅速滑行著改變方向。一個急轉(zhuǎn)彎,我差點從鵝背上掉下來,總算有驚無險,躲過一劫,我心想這真是只呆鵝。
第二天,我們要啟程離開了,這次飛行,我還有一個任務(wù)將魯賓遜寫的信交給他的家人。
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水的旅行繪本教案大班篇三
在活動前我進行的隊列練習(xí)中"向左轉(zhuǎn)""向右轉(zhuǎn)""向后轉(zhuǎn)"等等,大部分孩子都能夠知道怎么轉(zhuǎn),可仍有幾個小朋友是不知道怎么轉(zhuǎn),我就讓他們把左手或者右手舉起來,朝相應(yīng)的方向轉(zhuǎn)。
雖然效果是比之前的好了一點,但仍有少數(shù)孩子是轉(zhuǎn)反了,怎么提醒都不是很明白。經(jīng)過師傅的指導(dǎo),在教授個別小朋友時,可采用示范的`方式,孩子看了正確的轉(zhuǎn)法就會自然而然的明白了。
除此之外,在師傅的指導(dǎo)下,我明白了任何活動教師都應(yīng)“蹲下來和孩子們說話”要積極參與孩子們的活動之中;在準(zhǔn)備教具時應(yīng)考慮到活動中會出現(xiàn)哪些問題,盡量在準(zhǔn)備教具時考慮的周全一點,另外健康活動中一定要注重孩子們的安全性等等。
水的旅行繪本教案大班篇四
《騎鵝旅行記》這節(jié)課整體設(shè)計思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,提高欣賞水平,培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣。新課標(biāo)提出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”上課伊始,孩子們就迫不及待地讀起來,讀得興趣盎然。從這我看到,其實每個孩子都有強烈的求知欲,關(guān)鍵在于老師和家長如何正確地引導(dǎo)。大家至少讀了兩遍課文,第二遍讀的時候有的同學(xué)還認(rèn)真地做批注和摘記。新課標(biāo)又提出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”所以在課堂上,我鼓勵同學(xué)用自己喜歡的方式來閱讀課文,可以寫續(xù)集,可以做摘記,可以把自己喜歡的故事情節(jié)和人物角色用筆畫出來,可以講一講,演一演。孩子們在老師的引導(dǎo)和鼓勵下,忙得不亦樂乎。
縱觀整節(jié)課,我覺得也有許多不足的地方。比如課堂形式的多樣化,雖然增加了趣味性,但參與的面不夠,不能讓每個學(xué)生都來展現(xiàn)自己。我在想:是不是只要抓住其中的一點來訓(xùn)練,比如賞析和習(xí)作相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫,學(xué)習(xí)如何進行童話習(xí)作。再比如章具體指導(dǎo)閱讀文章中精彩篇,掌握閱讀方法,提高學(xué)生的閱讀理解能力和欣賞能力。也就是把童話閱讀的指導(dǎo)再細(xì)化一些,相信一定會收到不一樣的效果,當(dāng)然,我相信,只有在不停地實踐和探索中,一定會上出更完整的課,一定會帶給學(xué)生更多的驚喜,也一定能讓學(xué)生展現(xiàn)出更多的精彩。
水的旅行繪本教案大班篇五
《小水滴旅行》是一個科學(xué)活動,通過活動讓孩子們了解小水滴旅行的過程,運用肢體語言來表現(xiàn),讓幼兒產(chǎn)生對小水滴變化過程的興趣,從而激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,為了給孩子帶來更直觀的感受,制作了小水滴旅行的圖片。
活動一開始,為了引起幼兒的興趣,我提出了問題:你們喜歡旅行嗎?你們到哪些地方去旅行過呢?讓幼兒回憶自己旅行的親身經(jīng)歷,來引起幼兒對小水滴的旅行興趣,通過討論,讓幼兒大膽地說出自己的理由。接著出示了小水滴的形象,通過小水滴的可愛形象再次吸引幼兒對活動的興趣。接著,我給出一個問題:小水滴也想去旅行,你覺得小水滴能去旅行嗎?為什么?猜猜它都到哪里去旅行了,怎么去呀?小朋友們紛紛發(fā)言:小水滴到大海里去旅行、小水滴到水龍頭里旅行,我們洗手它就出來了、小水滴到天上去旅行了……在活動中,通過圖片結(jié)合教師完整講述讓幼兒欣賞故事《小水滴旅行》,形象的讓幼兒理解小水滴的變化過程。不斷提問來吸引孩子的注意力,也激發(fā)孩子聽科學(xué)故事的積極性,從故事中得出結(jié)論。但孩子在回答問題時,不能較好地把小水滴的旅行過程完整地表達出來。于是,我利用圖片的形式再講述故事一遍,在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。為了增加孩子的積極性,我讓孩子想象一下自己是一顆小水滴,引導(dǎo)孩子運用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發(fā)揮,對故事的內(nèi)容也有了深刻的理解,即感受到了快樂,也增加了自己的知識面。
活動中也存在一些不足之處,如:孩子與孩子之間的互動性較少,我與孩子們之間的互動性也不多;教師講述故事時多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn),并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵等。