作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優質的教案呢?下面是小編整理的優秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
美麗的武夷山教案設計篇一
1、故事導入:
動畫創設情境,由孫悟空引入新課。然后設一個懸念,你想不想知道孫悟空都看到了什么?激起學生的欲望。
學生:(興趣濃厚 想)
2、觀察“美麗的田園”,說一說田園里有什么。
教師:請大家通過觀察來說一說,孫悟空都看到了什么?
學生:先小組同學互相交流,然后再全班交流。在交流的基礎上,學生把看到的景物分類。
3、再次觀察“美麗的田園”,提出問題,并嘗試解決問題。
學生:在獨立思考的基礎上,在小組內交流,再全班交流、匯報。學生提什么問題都可以,只要合情合理即可。然后列式計算。(學生學習情趣高漲各個個躍躍欲試)
4、練一練,聯系生活實際,發現問題,解決問題。
教師:觀察教室里的人和物,看一看你能提出什么問題?
《數學課程標準》指出:人人要學習有價值的數學,學習必需的數學。數學教學要緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有的知識出發,創設生動有趣的情境,引導學生開展交流活動。掌握基本的數學基礎知識和技能,初步學會從數學的角度去觀察事物,發現問題、思考問題、解決問題。激發學生對數學的興趣以及學好數學的愿望。
本課在教學設計上先從學生的好奇心入手,利用學生比較喜歡的動畫人物孫悟空導入激發學生的學習興趣,然后利用色彩鮮明的畫面吸引學生的視線,接著有目的地引導學生觀察畫面,逐步達到教學目的。在觀察過程中采取合作學習的方法,培養學生的合作能力。在教學中不再要求學生必須遵守嚴格的課堂規矩,給學生一定的自由活動空間。
1、教師適當的引導、啟發。
2、小組合作學習。
美麗的武夷山教案設計篇二
“郵票小,世界大”,郵票是時代的窗口,是國家的名片,是微型百科全書,包含著社會的方方面面。集郵是一項高雅文明的藝術收藏活動。它能增長見識、陶冶情操、開闊視野、提升藝術欣賞水平,使人們的生活更加美化和多種多樣。《美麗的集郵冊》用詩歌的形式描述了郵票世界中祖國壯麗的河山和燦爛的歷史文化,抒發了對祖國的贊美之情。
四年級的學生多數對郵票不太了解,在現實生活中郵票的運用也很少,倘若只是課前讓學生查找相關資料,很難讓學生對郵票及集郵有相當的認識,也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個月讓學生去了解郵票與集郵,讓其查找有關集郵的知識,并看看自己身邊有沒有集郵愛好者,了解他們對集郵的體會,并把自己搜集的資料整理出來,體會樂趣。這樣,在學習本課時,就可以讓學生結合自己這一段時間的體會,去理解課文內容,從而對《美麗的集郵冊》中描寫的內容不再感到遙不可及。
本文以詩歌的形式、豪邁的情懷,描繪了祖國壯麗的山河和燦爛的文化,將對偉大祖國的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中,感情強烈、意境優美、語言精煉、對仗工整。讀著這些句子,腦海中會浮現祖國美麗的山河,心中自然而地會生起民族自豪感。
針對本文的這些特點,在教學時我引導學生找出對仗工整的句子,在朗讀、理解的基礎上引導學生說一說。有的說:“登蛾眉,看群猴嬉戲;游青城,聽流水潺潺。”有的說:九寨風光無限好,黃龍山水也迷人。”……開展多層次的、多角度的朗讀,如賞讀、個人讀、小組讀、配合讀、指名讀等,讓學生在讀中入情入境。在讀的同時引導學生想畫面,聯系有關資料,理解課文內容,進而激發其愛國之情。
文中所涉及的內容有壯麗的河山,悠久的歷史,在教學中我應引導學生一一去感受其美麗,認識其價值。學生獨特的感受得到了尊重,情緒自然高漲,學習效果才最佳。
美麗的武夷山教案設計篇三
針對一年級學生年齡小的特點,本課教學中采用了:情景導入——觀察觀察分析——欣賞評述——創造表現——交流評析等教學程序。授課老師做到了用小朋友喜歡的方式來引入教學,把趣味性貫穿課堂的始末及鼓勵式教學的恰當應用,增強了孩子們的自信心,使他們在較好的學習氛圍中學習。
本節課的情景設置較成功,能讓學生自始至終隨著故事的發展去認識學習本節課的知識,并且在學生學會基本的描繪海星的技法后,激發學生去想象拓展。運用故事導入,增強了學生學習的趣味性,引發學生學習的興趣,使學生的注意力高度集中;把抽象的或枯燥的內容變得生動形象,使學生接受起來更為容易。
在本節課的授課過程中教師有意識地設置懸念,激發學生的好奇心和求知欲,使其思維處于一種激活狀態,產生一種非弄清不可的探究心理。從小海星的由來——小海星的樣子——小海星伙伴的樣子——怎么表現小海星。通過教師精心設計問題,使學生認知發生沖突,進而導致期待狀態和探究行為的產生。學生急于想尋求答案,學習的積極性大為高漲,因而達到了設置懸念的效果。
在一節美術課中,學生對技法的'掌握很重要,而不僅僅是學會畫某種物體。本節課的難點是在繪畫過程中能有意識的注意線條疏密的組織手法。學生在練習的時候能畫出海星的基本型,但是對線條的把握就不是很到位,作業呈現出來的效果較為凌亂。學生對海星的裝飾本應該是難點突破的,但是學生的思維顯然是被束縛了,在畫的時候一直盯著教師在黑板上范圖。因此在下次上課的時候應給學生多設定一些可能性,給學生的參考素材應該更多樣化。
我們的教學不應僅僅局限在課內,還應拓展延伸到課外,學生可以根據老師提出的建議,自主的到社會生活中、圖書館、電腦上進行更深一步的學習,這也是研究性學習在美術教學中的實踐,其次拓寬學生的知識面,在這里就貼近了生活,與實際的事情聯系在了一起。
美麗的武夷山教案設計篇四
《美麗的黃昏》是一首四三拍的二聲部輪唱曲,歌曲優美動聽,非常好的描繪出黃昏下的甜美意境。以下是我對本堂課的一些反思。
今年的三年級我帶六個班,有時上課可以比較的進行修改試教學。第一次上這首歌曲時,我沒對教案做任何修改就上陣了。課后,我總感覺在歌曲的聆聽上做得不夠。于是第二次教,加強了歌曲的聆聽,果然在反復聆聽中學生學歌變得容易了。而且,在學生欣賞完黃昏的圖片后,讓他們發表感想,老師再引出歌詞,銜接更自然了。
但是,那堂課后,我一直在思索:老師讓學生反復聆聽,就了解演唱形式“輪唱”是否太單一化了,其實,教師可以讓學生深入地分析作品,了解它的情緒、節拍、內容,這樣對歌曲的演唱會有幫助。而且我覺得:唱好輪唱的首要前提是能準確唱好歌,而因為歌曲采用了輪唱,對于學生清晰的聽清歌曲產生了障礙。基于這兩點,我在第二次上課時,添加了一些內容。如,第一遍請學生完整感受歌曲,思考:這是一首怎樣的歌?學生可以從多方面分析作品。課上,他們的分析挺到位:分別從歌曲的情緒、內容入手來分析。雖然,他們沒有人說到“輪唱”,但這并沒有多大關系。第二遍欣賞時,我直接范唱歌曲和旋律,目的是讓他們能清楚的聽清,而同時要求學生為我擊拍,讓他們感受三拍子的特點。在前面鋪墊的基礎上,學生學習歌曲和旋律如火純青,水到渠成。而且,在每一遍演唱時,我都有不同的要求。避免了以往“歌曲一遍遍演唱但要求沒有拔高”的現象。在學生唱好基礎上,我詢問他們:我們采用的是什么演唱形式?有的說“合唱”,更有人說“輪唱”,終于有人說“齊唱”,我表揚了他。但事后,我想:應該概括總結一下“什么是齊唱”,加深學生印象。接著,再次讓學生聽錄音,思索“演唱形式與我們有什么不同?”然后,再讓他們在歌曲中找答案,該怎么唱?有一女生基本說清了。為了使他們更清楚地了解,我與四個樂感較好的孩子合作進行輪唱,成功了,我挺高興。但是這里我疏忽了一點:應該跟學生再次合作,讓他們細聽老師演唱的歌詞與書上有了什么變化。進而再告訴他們:這樣做是為了使兩聲部同時結束。如果強調的話,可能學生在實踐中就不會出錯。
這節課最值得好好思考的是,最后環節的目標是讓學生掌握輪唱還是二部的合唱,由于前面的鋪墊,花了很多的時間來訓練二聲部的.演唱,可到最后卻又讓學生來演唱輪唱,這樣不是虎頭蛇尾的感覺了嗎?學生這時應該已經具備二聲部合唱的基礎,應讓他們得到充分的展示,應將目標提高到合唱上。或者如果我們將目標定位在輪唱上,前面就不需花這么多的時間來訓練二部合唱,而將更多的時間花在輪唱的多樣性上。
一節課下來給我最大的感受是學生的潛能是無限的,看我們的老師如何有效地引導。我們的目標定在哪里?我們是否對學生應掌握的能力有個明確的告知。以上就是我對自己本堂課的一些反思,我知道自己還有很多欠缺的地方,望同行們能批評指正。
美麗的武夷山教案設計篇五
《美麗的公雞》是篇生動有趣的童話,它向學生們揭示了一個深刻的道理:“美不美不光在外表,還要看能不能為幫助人們做事。”在教學中我教育并引導學生樹立正確的審美觀點,僅僅抓住教材這一顯著特點,抓住審美這條線,充分發揮潛移默化的美感作用。
在教學開始階段上,我先通過自制課件———天使小白和同學們的對話激起學生學習的情趣,讓a、b、c三類學生分別復習生字詞。c類生利用flash動畫著重復習了生字“風”、“雨”。達到了很好的教學效果。在新授部分,我通過整體感知進入部分理解,又通過觀察進行比較再回到整體上,使學生懂得公雞由驕傲慚愧;由得意洋洋傷心;由比美到打鳴的整個轉變過程,認識它確實是一只美麗的公雞。最后,又回到課件————天使小白畫龍點睛本課的主題思想,以《勞動最關榮》這首歌送給最美麗的老師結束本課。
課文的二、三、四段講的是公雞分別找啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美。在比美過程中以隱含著“美不美不光在外表,還要看能不能為幫助人們做事”這一道理,這也正是幫助學生感知審美觀所在之處。因此當學生通過充分朗讀和感悟這三段后提問:啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么都不和公雞比美?當教完第五自然段后再問:“誰能用老馬伯伯告訴公雞的這個道理,評一評,公雞、啄木鳥、蜜蜂、青蛙究竟誰美?為什么?”當學完全文后再問:“這只公雞究竟是不是一只美麗的公雞?為什么?”使學生步步深入領悟到公雞用行動改正了缺點,這時的公雞不僅外表美,而且虛心聽取意見,勇于改正缺點,確實是一只美麗的公雞。
這篇課文朗讀起來非常有趣,在課上我還讓學生通過分角色朗讀的形式,再現文中的故事,學生勢頭高漲,大大加深了對課文的理解,同時也激發了學生學語文的興趣,雖已下課,但學生仍意猶未盡,久久在回味著剛才的情節。
在《美麗的公雞》這課教學中,我利用課件中天使小白的話和歌曲《勞動最光榮》把閱讀與育人,傳授知識與發展智能與情感培養有機結合。教師的引導與學生的自主自然的融合起來,使學生在不知不覺中領會了課文內容。
美中不足的是教學中,我為了讓學生能充分的朗讀理解,由于a、b、c類生學生朗讀的時間比較慢,,所以延長了一些教學時間,以致耽誤了教學進程。在今后的教學中我一定吸取這個教訓,一定訓練學生的朗讀速度,做到課堂結構更緊湊。