在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班衣服教學反思篇一

1、學習用對角折的方法表現郁金香花的特征，培養幼兒對折紙活動的興趣。

2、練習撕的技能，促進小肌肉的發展。

1、大紅。玫紅。橘黃色正方形蠟光紙。綠色蠟光紙。

2、白色a4紙。

（一）導入部分：

出示做好的完整作品。

提問式

1、小朋友知道這是什么嗎？是什么花啊？

（漂亮的花。郁金香！）

2、朋友想知道老師是用什么作的這幅漂亮的花嗎？

（二）主題部分：

出示準備好的各色正方形蠟光紙。請小朋友一起跟老師來學折紙：把正方形紙有顏色的一面朝下，一個角和對面的另一個角對齊用手指將折痕抹平，就變成了一個三角形，再將三角形底邊上的兩個角往上折一下，讓他們翹起來，一朵郁金香花就折好了。“小花長在哪啊”？（小草上）再用綠色的蠟光紙，小草長的長長的細細的，我們來把紙撕成小草的樣子小草有的長有的短。撕好后我們讓小草和花都長到這張紙上我們看誰的最漂亮。用手指沾沾糨糊摸到小草上先讓長出一片漂亮的草然后再將折好的花也粘上。

（三）結束部分：

漂亮的郁金香做好了，我們來一個郁金香畫展吧！請幼兒園所有的小朋友來參觀。

（四）活動延伸：

鼓勵托兒在操作材料上添畫上一些其他的自然物。如太陽。小草。蝴蝶等。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

小班衣服教學反思篇二

在本次的活動中，我利用了談話導入法，你覺得什么樣的衣服最酷？孩子說的可多了，有大幼兒說色彩鮮艷的、漂亮的和大家不一樣的等等，孩子們的想法很多。我抓住了“酷”這個關鍵詞，來激發幼兒對于本次繪本教學的興趣，在小結的時，那我們我們就要去看看一件最酷的衣服？到底是怎么樣的呢？答案就藏在故事里。這正驗證那句話興趣是最好的老師，一個好的導入環節，為教學活動的順利開展奠定基礎。

為了進一步提高孩子們的語言表達能力，以及觀察能力，我讓孩子們學說“有的……有的……有的……”的句式。在活動過程中，我有目的的讓孩子們觀察小鴨子在郊游的時候都在做什么？孩子們能觀察到有游泳的、有捉蝸牛的、有追蝴蝶的，再讓孩子們用“有的……有的……有的……”的句式來串聯。我們的幼兒的語言能力相對發展的還是不錯的，通過教師的提醒，大部分的幼兒能較好的掌握有的這個新的詞。在后面的教學活動中，比如小鴨子的表演的節目，我也要求孩子們用有的……有的……有的……來進行串聯，幫助幼兒學習、鞏固新學的詞。

在活動的最后，我接著提問，你們喜歡你們喜歡笨笨嗎？為什么？請幼兒充分發表自己的意見并進行小結：笨笨在發生危險時不害怕，能動腦筋想辦法用自己的樹衣服趕走壞人，是個勇敢聰明的好孩子。最后，我還讓我們的孩子知道其實，不管是什么，都有自己的優點，我們要看別人好的那一面。

小班衣服教學反思篇三

通過上節課所學，買衣服教學反思。這節上課我結合了購物情境，通過ppt讓學生初步認識各種大面額人民幣。基本能掌握大面額人民幣之間的換算關系，能正確進行換算。能用所學知識解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養成愛護人民幣以及勤儉節約的良好習慣。

通過創設情境媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？在討論買t恤衫怎樣付錢的活動中，使學生體會付錢策略的多樣性，發展學生解決問題的意識和能力，培養學生的數感和思維能力。

最后讓學生自己請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。啟發了學生根據上面的學習再提出一個數學問題，培養學生舉一反三的能力。

但是，對于小面額人民幣孩子們接觸得多一些，特別是幾元的，而大面額人民幣孩子們接觸得少一些，使用大額人民幣少，生活經驗本節內容相對少。

第二 認錢難度不同在認識小面額人民幣的基礎上，來認識大額的人民幣，已有了一定的方法，第二節課更容易。

第三換錢計算量不同第一節課學了換錢的方法，這一節課換錢面額大一些。 可見，本節課不可能復制，更多了一些自主性和探索性，本節課可作如下的調整：小額換錢可復習一下，再進行這一節課大面額的換錢。換錢以學生自主探索為主，一定要先思考，重方法的感悟與提煉，重動手操作。動手、動筆的練習要設計好，與生活緊密結合，循序漸進。

小班衣服教學反思篇四

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的。

一、激發幼兒對繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。

二、認識繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

三、學習簡單的繪畫技能。

在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的積極性。 生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。”因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

二

在前三年的工作中我一直 是帶的大班，對于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以 今年是我第一年帶小班 ，在這一個月的教學中我確實有很多的反思。

1、 對于不同年齡的孩子來說，確實要根據不同的年齡特點來與孩子進行交流和教學。原來大班的孩子的規則意識會更強一些，但是對于小班的孩子來說，一味的強調規則對于他們則是沒有太大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽進去我們說的話語。才能和我們交流。

2、 更加關注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關注。

3、 關注孩子的情緒。對于新小班的孩子來說，他們的情緒很不穩定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。

4、 新小班的孩子情緒緊張，對于家長來說，他們也比較焦慮。我們在安撫孩子情緒的同時，我應該注意家長的情緒，只有家長的情緒穩定，才能給孩子一個好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。

5、 關注特殊孩子。對于新小班的孩子，我們對于過敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關注，穩定孩子情緒。

6、 小班的孩子行動比較慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時間來了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園。

20xx年9月29日

小班衣服教學反思篇五

小班衣服教學反思篇六

因為孩子們還小，對繪畫一無所知，所以他們只能用鋼筆涂鴉來反映他們的快樂、憤怒、悲傷和喜悅。有了這樣的經歷，他們逐漸對繪畫產生了濃厚的興趣。因此，在這個時候，老師不能急于教孩子畫什么，也沒有必要強調孩子是否喜歡畫畫，因為很容易使孩子對繪畫失去興趣和熱情，而應該引導、關心和培養他們。提高孩子們的興趣，比如為孩子們提供各種繪畫工具和材料，讓孩子們在高興的時候隨時挑選自己喜歡的材料，自由地繪畫和表達。老師應該經常鼓勵孩子們“畫他們喜歡的”，這樣孩子們就可以自由地畫畫，感受藝術活動的樂趣。

在兒童繪畫中，我們不能只使用一種繪畫工具進行繪畫，這很容易導致兒童缺乏新鮮感。因此，每一位繪畫老師都應該在繪畫課上努力讓孩子們感到新鮮和好奇。一開始，我讓孩子們用水彩筆學習繪畫。當孩子們對水彩筆有了必要的了解后，他們在使用水彩筆時會感到不耐煩。此時，教師不得不更換其他繪畫工具，如油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色板等，讓孩子感受到繪畫工具的多樣性，進一步提高他們的繪畫興趣。

在教學過程中，我們必須從淺到深，從易到難，向孩子們傳授一些簡單的基本知識和技能。比如小點代表花、草、樹干，橫線代表棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓孩子們練習畫氣球、泡泡、太陽等，然后逐步畫欄桿、格子、房子，讓孩子們逐漸掌握一些基本的筆和控制筆。

生動的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴，給兒童以美好的享受。利用生動、生動、有吸引力、有感染力的文學作品、兒童歌曲和故事，使教學成為一種有趣的活動，容易引起兒童的興趣，集中兒童的注意力，使兒童易于理解和掌握。

v.舉辦畫展，注重作品評價，給予表揚。

每次孩子們完成作品后，我會把他們一個個安排在室內，引導孩子們觀察、分析、評價每個孩子的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓孩子們生動直觀地欣賞作品。正如俗話所說，“我們必須；好孩子會受到表揚&因此，孩子們的作品如果好就應該受到表揚，而那些不好的應該首先受到表揚。同時，機智地提出缺點，然后表揚。讓孩子在表揚中得到提高和發展。當孩子們受到同齡人和老師的表揚時，他們的情緒會更高。然后繪畫會在他們心中升華。

小班衣服教學反思篇七

今天上第二單元的故事部分，這部分是楊玲寫的一篇日記，故事教學反思。我充分利用多媒體，播放歌曲，導入本節課的教學。孩子們對歌曲特別感興趣，我連續播放兩遍后，開始提問，這是一首關于什么主題的歌曲，學生很容易回答出來，關于天氣主題，接著，要求學生再聽，找出描述天氣狀況的詞匯，學生迅速能做出反應。接著通過簡筆畫教學課文中四個關于天氣的詞匯。這個環節在學生做完操進教室到上課前的幾分鐘就完成了。

上課開始，我呈現自己的一些情況，十五年前的我在哪兒，而現在在哪兒，我喜歡的食物，動物，我的`周末活動等，與學生交流，了解彼此的興趣愛好，引起共鳴，教學反思《故事教學反思》。通過黑板上的天氣，了解當天天氣，昨天，上周日的天氣狀況，描述上周日的活動，提供學生動詞短語，以便降低難度。

高年級的孩子啟用靜坐模式，老師唱獨角戲，自己奉獻一雙耳朵。今天課上最肯積極發言的是王瑞，只要懂，立馬舉手。不會用英語，他就用漢語搶說，思維活躍。

鑒于孩子們的情況，本節課只能初步理解課文。我把上周日的活動情況設計的動詞過去式打出來，讓學生思考原形，并提供原形進行搭配，記一記原形與過去式。整體觀看動畫，回答問題，孩子們去哪兒，那天天氣情況如何。

一節課下來，總體感覺孩子們還是有點累的，一直圍繞著我設計思路轉，而他們獨立思考的時間還是偏少，以后課上得注意這點。

小班衣服教學反思篇八

孩子們在陽臺上散步時發現了一塊皮狀的東西，他們確信是雞蛋皮。可陽臺上怎么會有雞蛋皮呢?這到底是不是雞蛋皮呢?為了驗證這個問題，教師引發孩子們進行了探索。我設計了這個活動。

1、啟發幼兒從多角度思考、探索問題，并通過實施驗證解決問題。

2、培養幼兒探索周圍環境及事物的興趣。

3、引導幼兒愛護周圍環境，培養環保意識。

適當的活動場地 音樂 雞蛋皮 脫落的墻皮

激情導入，在音樂聲中，老師組織幼兒站隊，一起出發到陽臺。

1.激發幼兒探索欲望。教師以小組形式帶領幼兒來到陽臺。

師：這是雞蛋皮嗎?你為什么認為它就是雞蛋皮呢?幼：它和雞蛋皮的顏色一樣。幼：雞蛋皮就是一小塊一小塊的。其他幼兒同意他們的說法，很堅定地說：“就是雞蛋皮。”師：我們怎么才能知道它到底是不是雞蛋皮呢?幼：美工區有雞蛋皮，拿來比一比就知道了。

2.真偽驗證。

(2)尋找“雞蛋皮”的來源。教師提議幼兒在陽臺附近尋找類似的東西。洋洋在墻上發現了一塊空缺墻皮的顏色和這塊碎片的顏色相同.這一重要發現引起了大家的注意，孩子們終于找到了這塊“雞蛋皮”的來――原來是掉下來的墻皮。

(3)啟發幼兒結合生活經驗分析。教師并沒有就此結束活動，而是提同：“為什么墻皮會掉下來?而且不是直接掉在與墻對應的地上，而是稍靠前些?”銘銘很自信地說：“我知道，是風刮的，昨天晚上風特別大。”其他幼兒便滔滔不絕地說起了昨天夜里的大風。問題解決了。

3.師生小結。

(1)幼兒充分闡述自己的探索過程。與大家分享。

(2)教師鼓勵幼兒的探索精神，幫助幼兒總結探索成功的經驗：遇到問題要去觀察、思考、想辦法驗證自己的答案。

(3)教育幼兒愛護環境。教師啟發幼兒：“陽臺上的雞蛋皮怎么處理?”培養幼兒良好的行為習慣。最后，孩子們一起處理掉了這塊特殊的“雞蛋皮”。

原來陽臺上的“雞蛋皮”竟然是“墻皮”，小朋友們，墻皮很脆弱，需要我們來愛護，所以，從現在起，小朋友一定要從現在起，好好保護它們。

手工區投放大量的材料及雞蛋皮，讓幼兒嘗試搭配材料做漂亮的粘貼畫。

當幼兒發現陽臺上的“雞蛋皮”后。教師沒有給出答案，而是發起一連串的層層遞進的問題引發幼兒的探索：“這是雞蛋皮嗎?你為什么認為它就是雞蛋皮呢?我們怎么才能知道它到底是不是雞蛋皮呢?”等等。這些問題的提出有利于調動幼兒主動探究的欲望，而讓幼兒掌握探求知識的過程和方法比獲得知識本身更重要，正如《幼兒園教育指導綱要(試行)》所倡導的，培養幼兒學會觀察并解決問題的能力才是最為重要的。因此，教師應多提出引發幼兒探索的問題，讓幼兒在談話、討論中，充分感知、觀察、操作和思考.為幼兒創造相互交往、表達想法的機會。